地理人教版八年级上册第三节《黄河的治理与开发》.docx

八年级地理上册第二章第三节黄河教学设计郑集实验中学：刘山虎一、教材分析：黄河的治理与开发是八年级上册地理第2章，第3节的教学内容。黄河作为中华民族文明的摇篮，我国第2长河，在我国的国民经济的发展中有着重要的作用。本节课的内容与上节课“长江的开发与治理”课看作是姊妹篇，它们共同完成河流与人类活动关系的教学主题。一方面突出河流对人类活动的贡献，另一方面，教材还考虑到了河流对人类活动不利的一面，比如黄河的泥沙问题；地上河等问题。这样的教学安排既可以激发学生对祖国大好山河的热爱和自豪感，也可以培养他们的忧患意识。 二、教学目标：（一）、知识与技能：1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。（二）、过程与方法：1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。2、通过小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。（三）、情感态度与价值观：1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。三、教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、对黄河的治理和开发所取得的成就。四、教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水患的由来。2、黄河的治理措施。五、教学准备： 多媒体电子白板六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学。七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力，提出治理黄河设想，培养学生分析、归纳、创新等能力。八、教学过程：一、复习引入：上节课我们学习了我国的第一长河长江的综合治理的相关知识，这节课我们继续来学习我国的第二长河黄河的开发与治理。与长江一样，在中华民族文明发展过程中，黄河被称为中华民族文明的发祥地，被形象的称作“中华民族的母亲河”，几千年来，她哺育了一代又一代优秀的中华儿女。在学习黄河的新知识之前，请同学们和老师一起回顾一下上节课有关长江的几个知识点（白板显示）1、长江发源于 ，注入 ，全长 ，我国第 大河。2、长江上中下游的分界城市 、 。3、长江两个美丽的名称 、 。二、讲授新课首先我们来了解黄河的基本情况。板书一、黄河的基本概况活动一请学生阅读课本15段，结合“黄河流域水系图”，讨论找出并回答以下问题。（白板显示）1、黄河的发源地及注入的海洋； 2、黄河依次流经的9个省区；3、找出黄河上、中、下游的分界点的城市；4看看黄河流经了哪些主要地形区；5、找到黄河的两条主要支流。小组代表回答，教师小结：（白板显示）1、黄河的发源地及注入海：青藏高原巴颜喀拉山、山东渤海2、黄河流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，成巨大的“几”字形。3、黄河主要支流及上、中、下游的分界点：上中游的分界线为河口；中下游的分界线为桃花峪。4、黄河流经的主要地形区：青藏高原、黄土高原、华北平原。5、黄河流域两大支流：渭河、汾河。板书二、黄河名称的来历活动二学生结合俗话“跳进黄河也洗不清”阅读课本，并请小组代表发言。板书三、黄河“地上河”形成的原因。活动三请学生阅读课本，并请学生代表发言。教师小结（白板显示）1、黄河流经黄土高原，支流较多，黄土高原土层疏松，植被破坏严重，一遇暴雨，大量泥沙于雨水一起汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。“一碗沙，半碗泥”，所以称之为“黄河”。2、黄河进入下游平原地区，河道变宽，河床坡度变缓，水流速度减慢，河水携带的泥沙沉积下来，河床逐渐抬高。于是，人们被迫不断加高堤坝，黄河成为“地上河”。3、结合白板显示“地上河”图片，教师重点引导学生分析形成“地上河”的原因。教师提问这样的地上河有什么危害？教师结合白板显示历史资料图片讲解，加深学生对黄河“地上河”危害的理解，培养学生治黄的责任感。教师吟诗一首小结 （白板显示）黄河之水天上来，万里奔腾入渤海；卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带；走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害；淤塞河道高筑堤，造就悬河飞天外.教师提问过渡同学们，假如你就是水利部长，你认为治理黄河该采取哪些有力的措施呢？板书：四、黄河的治理课后活动一认识黄河的忧患，教师提出问题：（白板显示）1、黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？2、这些忧患形成的自然和人为因素各有哪些？3、这些因素可能产生什么样的影响？分别应当采取哪些措施？学生讨论总结1黄河上中下游优惠的表现：（教师白板同步显示）1、上游（荒漠化严重）。2、中游（水土流失严重）。3、下游（“地上河”）。学生讨论总结2哪些是人为因素？哪些是自然因素？（教师白板同步显示）1、（气候干旱）自然2、（过度放牧）人为3、（凌汛）自然4、（土质疏松）自然5、（暴雨集中）自然6、（乱砍滥伐）人为学生讨论总结3黄河的治理措施：（教师白板同步显示）1、上游荒漠化严重（加强生态环境建设，植树造林）。2中游水土流失严重（开展水土综合治理）。3、下游地上河（加固堤坝）三、教师吟诗两首课堂总结 （白板显示）（一）概况诗黄河源于巴颜山，第二长河五千五。河口孟津分三段，流经九省要记清。晋陕穿过黄土原，豫鲁淤成地上河，向东缓缓入渤海。（二）治理诗母亲黄河要治理，治理黄河刻不缓。上修水库调水量,退耕还林要还草。中保水土是根本，下游固堤疏河道。凌汛治理要及时,科学监测要爆破。四、课后练习 1、李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中“天上”和“海”分别是指（ ）A、喜马拉雅山、渤海 B、昆仑山、黄海C、巴颜喀拉山、渤海 D、冈底斯山、黄海2、诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”反映出黄河什么季节的什么现象，主要分布于什么河段？（学生讨论，教师白板同步显示）3、古诗“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”含有什么样的地理含义？五、课外活动教师展示黄河的相关图片，对学生进行爱国主义教育，并布置课外作业：1、查阅资料，归纳黄河的贡献。2、写一篇感想我心中的母亲河。教学反思：黄河这部分内容包括黄河的源流概况，上中下游的分段及各段的自然特征，黄河地上河的成因及黄河的综合治理等，内容较多，要想在一节课的时间讲的比较精彩，必须进行周密的设计，为此我参阅了很多教师的教案还有教学设计，汲取了大家的宝贵经验，设计了本节课的多媒体教学。本节课是从回忆长江的几个知识点开始，自然的引入黄河相关内容的教学，黄河作为中华民族的母亲河，很容易引起学生心理上的共鸣，瞬即即能激发学生的学习兴趣。在讲述第一个知点识黄河的概况时，学生结合黄河水系图阅读课本，然后分小组讨论并迅速的找到各个知识点，很好的锻炼了学生应用地图分析地理事物的能力。在分别讲述黄河名称的来历及地上河成因时，教师应用了同学们熟悉的“跳进黄河也洗不清”、“一碗水，半碗泥”等俗语，并结合“地上河”成因图片和相关历史资料，既有利于学生对知识点的理解，又活跃了课堂气氛。本节课的重点是认识黄河的忧患以及对应治理的措施。教师也是遵循教材本意，安排学生分成活动小组，并假设自己是中国水利部部长，针对黄河不同的河段不同的忧患，认真的讨论分清哪些是人为原因，哪些是自然原因，最后提出自己对治理黄河的想法和措施。通过开展活动，激发学生的探究意识，各小组代表积极参与讨论，提出自己的见解，充分体现小组自主、合作、探究的精神。授课结束，教师布置了课外活动，要求学生查阅资料并撰写学习体会我心中的母亲河，既是课堂活动的延伸，又加强学生对祖国大好河山的热爱之情。 另外，教师通过吟诗的方式实时的对课堂进行小结和总结，用古诗词的形式布置课堂作业，对调动学生学习的积极性和活跃课堂气氛都有很好的效果。 存在的不足：1、由于本节课的知识点多，信息量大，重点集中，教师又刻意加了课外