地理人教版八年级上册第二章第三节 河流 第二课时 长江.doc

八年级地理上册第二章第三节 河流第二课时长江 教学设计一、教材分析：长江的开发与治理是八年级地理上册第二章自然环境第三节河流的第二课时，前两节中国地形和地势，气候的学习是这一课时的知识铺垫，反过来这一课是对前几节内容的实践与运用，是接前几节内容更直观动态反映中国自然环境的一课时内容，同时是第三课时黄河的治理与开发的自学指导，又与第三章自然资源和第四章中国的经济发展密切相关，在本教材中起着承上启下的作用。通过学习，让学生对长江有一客观地认知，引导学生发散思维，提高环保意识。结合使用地图和资料，分析说明开发利用以及综合治理长江的主要措施，这节课给孩子们创造一个化知识为能力的平台。 二、教学目标 ：（一）知识与技能 1.了解长江的源头、长度、入海口、径流量等基本概况，知道长江是我国第一大河。 2.知道长江的主要支流，长江流经的省及主要地形区和气候区。 3.理解长江称为“水能宝库”和“黄金水道”的作用。 4.理解长江不同河段开发的原因及寻找治理的措施。 （二）过程与方法 1.运用地图和资料，说出长江的概况，提高学生搜集、整理、分析地理信 息的能力。理解水能宝库、黄金水道的开发价值。 2.通过小组合作方式，探究长江的开发利用，培养学生合作探究的能力。（三）情感态度与价值观 通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念及人地协调观念和可持续发展的观念，增强学生的民族自豪感和社会责任感。 二、教学重难点 三、 重点：长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”的原因 难点：长江的开发与治理四、课堂内容【新课引入】【教师】播放由再说长江剪辑的长江之歌【教师】导语，每每听到这首深情的赞歌，我的心都如同长江水一样汹涌澎湃，源远流长，长江与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。时至今日，长江依然在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。我们赞美长江，我们依恋长江。长江这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理。第一篇章：长江的概况长江行程万里，现在请同学们跟随老师的景观图，行走长江，做一次考察旅行，了解长江的源流概况。【教师】指导学生读图，明确长江的概况。【自主学习】1阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋。2.找出长江其他的突出的水文特征。【合作探究】分小组合作讨论，完成导学稿中的表格第1小组：在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口。第2小组：结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。第3小组：结合中国地形图，依次找出长江干流流经的地形区。第4小组：结合中国干湿区地图，找出长江干流流经哪些干湿区。第5、6小组：在“长江流域水系”图上找出长江支流雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江，洞庭湖和鄱阳湖。【学生】每个小组讨论后，派学生给大家展示结论，教师适当指导，【学生活动】学生到讲台来指出长江支流的位置和名称。【教师】既然我们已经学习了这么多跟长江有关的知识，那你能迅速在中国地图中找到长江的位置吗，结合长江干流的形状（V+W），尝试用简笔画的形式画下来。找出划分长江上、中、下游的地点： 、 ，一并在简笔画上标出。【学生活动】找一位同学到黑板前来画出长江干流的形状，并标出长江上、中、下游的分界点宜昌、湖口的位置。【教师】宜昌的位置在V加W的交界处，湖口在w的第二个拐点处，这样你就能一目了然的在地图中找到长江的位置第二篇章：科学探开发【教师】承转：长江作为我国的第一大河，它有着巨大的开发价值，长江被称为“水能宝库”，被誉为“黄金水道”。那么长江哪河段的水能最为丰富呢？哪些河段适合开发航运？长江的开发需要我们按长江不同河段进行科学考察，合理开发。【教师】根据各河段景观和水文特征，判断是哪一河段？补充各河段景观资料。【教师】承转：长江上、中、下游各河段各具特点，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发？要进行科学的分析教师展示长江剖面图，请同学们读图分析。【教师】结合河段的水文特征分析，长江水能资源主要集中在哪个河段？长江是我国巨大的“水能宝库”，长江水能蕴藏量占全国的比例？可开发利用的水能资源占全国的比例？引导读图。【学生】读图回答。【教师】目前开发建设了很多大型水电站，请学生阅读长江水系主要水电站分布图，我们可以看到长江水能资源主要集中在上游河段，水电站的分布与地形之间有什么关系？【学生】水电站集中分布在地势阶梯交界处。【教师】展示长江三峡水电站和葛洲坝水电站的位置。（在长江干流的形状板图上强调两个水电站位于V和W之间）【教师】 新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。葛洲坝号称长江第一坝，规模更大的长江三峡工程成为世界最大的水电站，发电量为葛洲坝发电量的6倍【教师】议一议，三峡工程还有哪些主要作用？它具有防洪、发电、灌溉、航运等综合效益。【教师】长江还有一个称号叫“水能宝库”，这又怎么解释呢？【学生】宜宾以下四季通航，江阔水深，终年不冻，支流众多，干流横贯东西长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭运河相交，形成一个纵横广阔的水运网。【教师】小结：长江有大小支流3600多条，通航河道700多条。干支流通航里程近8万千米，可绕地球赤道2圈，占全国内河通航里程的2/3，长江横贯东西，通过长江还可形成“江海联运”，沟通了沿海和内地；长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭运河相交，实现“铁水联运”，是当之无愧的“黄金水道”。第二篇章：综合做治理【教师】承转，长江有巨大的经价值，可是长江的水能仅利用了86%，长江通航也有一定的障碍，长江巨大的水能资源和航运功能还没有开发出来，对长江进行综合治理，才能更大地发挥潜能。【教师】展示一些影响长江通航的障碍因素的文字、图片资料，如川江滩多流急，荆江河道蜿蜒蛇形。【自主学习】结合教材，找出川江和荆江河段的问题所在，以及该如何综合治理。 【学生】展示学习内容。川江的问题是滩多流急，解决措施是兴建长江三峡。 【教师】长江三峡水利枢纽工程是治理长江的关键工程，也是当今世界最大的水利水电工程。由于其巨大的防洪、发电、航运等综合效益和宏伟的工程规模，因而为世人瞩目。【教师】过渡，“九曲回肠”的荆江，荆江河段水位高出两岸的江汉平原，河道蜿蜒，水流不畅，容易积水，造成洪灾。荆江河段是长江洪灾最严重的河段，素有“万里长江，险在荆江”之说。追问，荆江河段应如何治理，减小洪灾呢？【学生】读图得出：裁弯取直、建分洪区、修建荆江大堤。【教师】1954年以来，我国政府大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分