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文档简介

课题：一次函数的图象与性质教学目标：知识与能力：会画一次函数的图象；能根据图象探知一次函数的性质。过程与方法：通过经历自主探究性质的过程，数形结合等数学思想，培养学生自主学习、归纳概括等能力。情感态度与价值观：通过自主学习，增强学习信心与自学能力，发现探索的快乐，体验成功的喜悦，发展几何直观能力。教学重点：一次函数的图象特点与性质；突出重点的方法：让学生亲自动手，多次绘制函数图象，并设置探究性的问题指导学生小组讨论。 教学难点： 结合图象探讨一次函数的性质。突破难点的方法：借助多媒体，让学生直观理解一次函数的性质。教学过程课前探究展示一、画函数图像的步骤： 。二、形如 的函数，叫做一次函数。【设计意图】回顾画函数图象步骤和一次函数定义，为学习一次函数的图象与性质做铺垫。yyyo12345-1-2-3-4-5-6213456-1-2-3-4三、画图：在同一直角坐标系中画出y=x和y=x+2,y=x-2的图象。-2-1012y=xy=x+2y=x-2x（1）、三个函数解析式有什么相同点？ （2）、三个函数图象有什么相同点？（3）、三个函数解析式有什么不同点？ （4）、三个函数图象有什么不同点？（5）、找出函数解析式的变化和函数图象变化之间的联系。归纳得出：一次函数y=kx+b(k0)的图象是一条直线，我们称它为直线y=kx+b。一次函数y=kx+b(k0)的图象可以由直线y=kx平移b的绝对值个单位长度得到（当b0时，向上平移；当b0时，图象从左到右逐渐上升，y随x的增大而增大； 当k0时，图象经过一、三象限，b0时还经过第二象限；b0时还经过第四象限。2、当k0时还经过第一象限；b0，二 其他板演块xy； b0
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