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文档简介

在生活中识字-自选商场说课自选商场是人教版一年级上册识字二的一课识字教材，一副自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课的文本环境，简洁明了。本课要求认识14个生字，会写4个字，正确流利的朗读课文，观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。我执教的是第一课时，认识9个商品名称，设法把10个生字巩固住是教学重点。根据识字教学特点，本课让学生在自学过程中凭借自己的经验认识更多的生字。一、 开启经典诵读课前选择一首学生们熟悉的儿歌，然后做一下简单的改版，让学生在特定的语言环境下识字，既符合儿童的年龄特点，又在玩中识字认字。二、 践行三学小组“三学小组”基本模式：预学-互学-评学，一年级刚接触课文，根据本节课教学重点和语文学科特点，前置学习主要以认字为主 。目标一自学、目标二对学、目标三群学。学生已经具备了一定的识字经验，这些商品名称都是学生熟悉的。因此目标一、二只作检查，个别指导。互学环节是课堂的核心部分，是生本课堂的核心载体。因此交流识字方法是展示的重点，让学生在交流互动中享受学习的过程、积淀识字方法。比如对“本”字，学生 发现可以用“木”加上一横的方法，通过认识“妈”来记住“奶奶”的奶，由此还想到姐姐的姐。我想以生为本的课堂应该把课堂的主阵地交给学生，但老师更要当好扶手，该讲解时一定要讲解。比如对新知识的学习，学生的错误观点。对于铅笔的笔字，教师通过实物演示让学生自己发现这个字是由两部分组成：上边竹下边毛。评学是对本节课的巩固训练及拓展延伸，我设计了拼部件、走迷宫、送商品回家、认读商品包装等活动，在游戏、生活中识字、认字。三、 落实海量阅读“海量阅读”是生本课堂的核心支架，是促进阅读的有效途径。本节课在认识“牙”字后补充儿歌刷牙，无形中给孩子打开了一扇阅读的窗户。四、 促进课堂评价评价是一个世界难题，根据一年级年龄特点，我准备了苹果卡。看着一年级这些小朋友，我觉得他们太可爱了，于是情不自禁的摸摸他们的小脸蛋：孩子，你真棒！你太了不起了！你们真是识字能手！短短的40分钟，孩子们的率真、可爱，给我留下了深深的印象，记得同桌互读生字的时候，我问：得到同学帮助的孩子请举手？迟疑了几秒钟，有个小男孩举起了小手，我马上说：你真是诚实的孩子！对帮助你的同学说声谢谢，很快教室里传来了很多声谢谢。我想此时孩子们不仅仅是懂得要做一个诚市的孩子，他们更懂得感恩。金无
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