小学数学北师大2011课标版四年级《方程的意义》 (2).docx_第1页
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文档简介

方程的意义教学设计一、教学内容冀教版五年级上册第79-80页内容。 二、教材分析 关于方程和解方程的知识，在初等代数中占有重要地位。中小学生在学习代数的整个过程中，几乎都要接触这方面的知识。从这个意义上说，前册数学习用字母表示数为本节课学习方程和以后的解方程打下了接触。教材采用连环画的形式，首先通过天平演示，说明天平平衡的条件是左右两边所放物体质量相等。从而由不等到相等，引出含有未知数的等式叫方程。三、学情分析生活中，学生已经获得了有关“轻重”的直观、具体的数学活动经验，经历过对实际的量的比较活动；学生又理解了用字母表示数的意义。学生具备用天平或台秤称物体的生活经验，能够正确描述生活中的等量情景。学生对于利用天平解决实际问题较感兴趣，而对于从各种具体情境中寻找发现等量关系并用数学的语言表达，则需要老师引导和同伴互助，需要将独立思考与合作交流相结合。四、教学目标1、知识与技能：结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中，经历认识等式和方程的过程。2、过程与方法：了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。3、情感与态度：积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用。5、 教学重点 理解和掌握方程的含义， 六、教学难点弄清方程和等式的异同。七、教学方法：观察、分析、分类、抽象、概括和交流八 教学准备 多媒体课件。 教学过程一、教学新授（一）复习 ：用字母表示数应注意的问题。（二）教学例题。（P79）1、出示课件。2、师：同学们看看下面的图片，有什么发现？3、学生回答，列出方程。4、师：这些表示相等关系的式子，叫做等式。含有未知数的等式叫做方程。5、方程一定是等式，但等式不一定是方程。二、巩固拓展1让学生自己试着写一些方程。注意指导学生：方程一定是等式，并含有未知数。2完成教材第80页“试一试”。 （先让学生说一说什么样的式子是方程，再自主判断，最后集体交流。）3小游戏。三、课堂小结师：这节课你学会了什么？有哪些收获？引导总结：1像lOO+x=250这样含有未知数的等式叫做方程。2方程有两个重要条件：一个是等式，一个是含有未知数。3方程一定是等式，等式不一定全都是方程。4教师介绍方程的相关知识。四、课后作业：教材第80页2、3题。
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