地理人教版八年级上册第一节 地形和地势（第2课时）.doc

人教版 八年级上册 第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势（第2课时）教学设计昌黎县朱各庄镇初级中学 岳一平一、教学目标：知识和技能：1、运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及三大阶梯的分布。2、知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。过程和方法：1、通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。2、联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。情感态度价值观：通过诗词、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。二、教学重难点：重点： 我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响。三、教学方法： 归纳总结、自主合作探究四、教学工具：多媒体课件、课本、学习卡五、教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、情境导入出示课件请同学们朗读古诗词长歌行、赤壁怀古“百川东到海，何时复西归”“ 大江东去浪淘尽，千古风流人物”为何在这些诗句中都会描述到“我国大的江河向东流”这一情景呢？学生有感情朗读“百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲”“大江东去浪淘尽，千古风流人物”学生思考通过古诗词导入，引发学生思考，激发学习兴趣。二、探求新知一、我国的地势特点：1、猜一猜介绍地势定义，结合常识“水往低处流”及古诗词中的描述请同学猜想我国地势特点。2、读一读出示中国分层设色地形图共同复习如何判读地图提问：不同的颜色表示什么地形？3、断一断出示我国32N地形剖面图、36N地形剖面图。给出图一和图二供学生判断：图一图二引导学生自主分析总结我国地势特点。二、我国三级阶梯的分界线：1、出示我国三级阶梯示意图，师生一起理解分析我国有哪三级阶梯？2、学生看图分析指出我国三级阶梯的分界线。3、我是小画家让学生画出我国阶梯示意图，标出阶梯分界线的主要山脉的名称。三、我国的三级阶梯的分布：出示我国三级阶梯分布示意图，并给出“学习卡（见附件）”，由学生自学并填表。四、我国地势特点的影响：学生小组讨论回答下列问题：1、我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向有什么样的影响？2、我国地势对东西部之间交通往来及经济发展有什么影响？3、（出示中国主要大型水电站分布示意图）观察图中大型水电站分布位置，分析其分布特点，并指出分布原因。老师指导点评：1、地势西高东低有利于来自海洋的暖湿气流升入我国内陆，带来充沛的降水。2、可以沟通东西部交通，方便了沿海和内陆的经济联系，利于促进沿海地区经济发展，西部地区经济大开发。同时阶梯交汇处高大的山脉为我国东西交通巨大障碍。3、河流从高一级流向第一级时落差很大，水能丰富可以建水电站。一、我国的地势特点：1.初步思考我国地势特点2.学生自主思考分析我国地势特点：地势特点一：西高东低。3. 地势特点二：呈三级阶梯分布。二、我国三级阶梯的分界线：学生自己读图分析三级阶梯的分界线分别是什么。学生简要画出示意图，并正确标出主要山脉名称。学生独立完成“学习卡”小组讨论，以小组为单位回答问题从猜想到地势图一步步引导学生分析地势特点，生动形象，从而使学生记忆深刻。通过老师简单的指导，有学生自行分析总结三级阶梯分界线，从而逐步提高学生的读图能力。通过学生独立画图填图，一方面可以提高学生的动手能力，激发学生的学习兴趣；另一方面可以巩固所学。以表格形式出现，使知识点条理化，方便学生掌握。以小组为单位讨论问题，增强学生间的合作与交流。三、巩固练习你问我答：组织学生进行小组对抗赛，对本节课所学知识点进行问答。一个小组的学生问，另一个小组的学生答。小组对抗，交换问答。通过学生间小组对抗，一方面加强对知识点的掌握，做到全面准确；另一方面以比赛为基础，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。四、课堂小结师生共同回顾本节课所学。跟随老师的节奏，一起回顾本节课所学。通过小节，使本节课所学系统化、条理化，便于学生掌握。五、课后作业思维拓展如果我国地势西低东高，会对我国的气候、河流、社会经济的发展又有什么影响？就此设想写一段文字或制作一副的中国地形图。逆向思维，培养学生归纳总结的能力，为以后的学习奠定基础。板书设计：第一节 地形和地势（第二课时）一、地势特点： 西高东低 呈阶梯状分布 二、我国三级阶梯的分界线 ： 第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯三、我国三级阶梯的分布：四、我国三级阶梯的影响： 对河流流向的影响 对气候的影响 对交通的影响 对水能的影响附件：学习卡阶梯名称主要地形区海拔第一级阶梯高原：青藏高原 ；盆地：柴达木盆地 。4000米以上分界线西起 昆仑 山脉，向东经 祁连 山脉，向东南到 横断 山脉东部边缘第二级阶梯高原： 内蒙古高原、黄土高原、云贵高原 ；盆地