《“标”新立异_使用路径制作海报节徽》教学设计.doc

“标”新立异_使用路径制作海报节徽教学设计大连市第二十六中学 于爽教材分析本课是大连理工大学出版社出版的初中信息技术七年级下，第三单元第十课。在本册教材中，PotoShop分别用第二单元与第三单元来介绍，第二单元是以基础为主，第三单元在此基础上，讲解介绍PotoShop的高级处理方法，是在第二单元的基础上的一种螺旋上升。第十课是这三单元的开篇，主要介绍一种高级的绘工具路径的使用，与第二单元的选区绘制图形形成对比。教学目标知识与技能：1、了解路径绘制和编辑工具的组成 ；2、会使用路径工具绘制、编辑所需要的图形；3、会填充路径；4、能够用描边路径制作图像特效5、进一步使用图层样式与文字设置工具修饰作品；过程与方法：主要采用探究式和自主学习的学习方式，由学生通过自己的实践，从而积累经验，具备操作能力；情感态度和价值观：1、培养勤于动脑思考、敢于动手操作的学习习惯；2、培养善于从实践中总结归纳积累经验的能力；教学重点、难点重点：1、能使用路径工具绘制、编辑所需要的图形；2、用描边路径绘制图形；3、路径的填充；难点：1、路径工具的灵活运用 ；2、描边路径的运用；3、按照自己的意愿绘制图形；学情分析本单元进入到Potoshop 高级应用阶段，第十课又是本单元的开篇，在知识与技能方面都有一定难度。对初一学生来说，学习经验不足，学习本单元时应给足充分的操作和练习时间，否则会挫伤他们的学习的信心与兴趣，并造成囫囵吞枣的后果。路径的制作与编辑要想达到灵活运用的程度，要经过很长时间的实践，才能按照自己的意愿完成图形的绘制。 课前准备教师：教学课件学生：分小组，一般以6人为一组教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配组织教学问好起立、问好1复习引入1、在Potoshop中如果要绘制一个图形，你会选择哪种工具？2、今天，我们再学习一种新的更简单的绘制图形的方法路径动脑思考回答问题分析记忆帮助学生整理思路，使其将知识系统化，明了所学知识和技能的用途1新授一、初识路径1、路径的由来2、路径工具的组成二、绘制节徽（一）使用“钢笔工具”1、教师演示制作节徽中左半部分图形。教师的演示到位、有针对性2、练习：A、制作节徽中左右两部分图形。B、试试看，总结出你所使用的每种路径工具的作用。教师指导，了解学生主要的困难在哪里；教师根据情况总结与点评3、学生总结：每种路径工具的作用。4、小组比赛：绘制节徽中五角星形彩带的路径提示学生：节徽中左、右部分及五角星形彩带放在一个路径层中，也可以放到不同的路径层中；而在图层面板中，每个图层分别放的是不同内容（二）填充路径阅读P82内容，将所绘制节徽中左、右部分的路径填充自己喜欢的颜色提示学生：对哪个路径填充颜色，就用直接选择工具选中该路径（三）描边路径1、引入：如果也对五进行路径填充，会是什么效果？2、教师边引出描边路径的制作：与画笔结合3、请你边阅读教材P84边完成提高：鼓励学生制作出其他形式的描边路径效果4、请几位学生说出自己遇到的问题，在全班求助。（四）完成节徽中的其他部分自主学习：自学教材P85-86页内容，完成节徽制作。三、节徽的修饰自学教材：P87的提示，修饰节徽。四、作品展示引导学生从技术、艺术性等方面评价了解或略观察，知道在工具的栏位置观察、思考、分析学生实践，巩固技能结合实际操作，用自己的语言，总结每种路径工具的用途以小组为单位开展竞赛，允许在班级内讨论、探究鼓励同学间的互相帮助，技术共享，共同提高自主学习鼓励同学间的互相帮助，技术共享一位学生示范、全体观察思考、分析、实践一位学生提出问题后，先由具备能力的学生解答，如果有困难，再由教师讲解发挥自己的想象，独立完成作品自主发挥、完善作品学生评价这部分不必过多的解释，学生没有使用，不可能有感性的认识，更不利于记忆，只要知道在哪里能找到即可。当学生使用过程中或第二课时总结时，再回过来分析记忆各种路径工具的用途，会更有效。这是本课的重点与难点内容，让学生自己在反复实践中总结经验，掌握技能，才能达到灵活应用的程度。加深印象，熟练操作针对学生情况，对共性问题进行分析演示，提高学习效率，为下面的练习做铺垫用语言整理思路，使知识点系统化，加深对各种工具的认识，利于熟练技能再次巩固本课的重难点内容，达到熟练操作的目的培养学生互相交流、互相帮助，增强与他人合作交流的意识，树立集体荣誉感树立自主意识，提高审美情趣，学会处理好作品中整体与个体关系 这是本课另一重难点内容，引导学生发现填充路径与描边路径的共性与区别教师通过实践后的质疑过程，帮助学生加深印象，理清思路，不能只停留在做出来即完成任务的层面上能根据作品整体效果，选择适当的方法来制作，是一个运用再提高的过程，教师发掘学生中有创意的作品，请作者介绍经验，开拓大家的思路这里是对本课知识的一个复习与应用，由学生独立完成，更能发挥学生个性与创新精神技术本身没有难度，关键在于如何鼓励学生创新与发挥可以根据学生完成的情况，教师选择有特点作品展示与评价，也可以由学生自荐或推荐124344115354组织教学组织学生保存作品、关机养成学生良好的信息使用、保存习惯1教学反思本课时间比较紧，个别班级不能全部完成节徽的制作。因此，可以根据学生的情况，增减教学内容，或者将课时变为两课时，否则学生对路径的理解不够，操作也不熟练，教学效果不理想，学生体验不到收获的喜悦。路径的制作，教师不必费过多的语言，只要将路径节点和方向点的作用描述清楚即可，让学