地理人教版八年级上册自然资源的基本特征教学设计.docx

第三章 中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教学设计东尖山学校 刘存刚一、搭建基础平台：教师：请同学们分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，追本溯源看看它们最终来自于哪里？学生答案预设：汽车车身钢材铁矿石、煤炭资源等，教学楼墙壁黏土土地资源等，食物小麦阳光、水分、土地等自然资源，课本木材森林资源等。学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。教师：我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是来自于自然界的，是我们所需的自然资源。今天，我们就来谈谈自然资源的话题。看白板明确本节课要完成的任务。二、学习目标：1 举例说明什么是自然资源，自然资源的分类2 说出自然资源在人类生产、生活中的作用3 说出我国自然资源的特点和存在的问题教学重点：1、区别可再生资源和非可再生资源2、我国自然资源的特点教学难点：区别可再生资源和非可再生资源教学方法：读图分析、归纳演绎、观察对比等为主的方法。教学准备：多媒体课件三、指导学习与运用教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的学习。（导入新课）（一）讲授新课自然资源的概念教师：明确自然资源的概念。教师：了解了自然资源的概念，我们看看这些事物中哪些属于自然资源，哪些不是呢？学生：完成题目内容。教师：大家给出的答案有些不尽相同，所以我们还需要好好理解一下自然资源的概念。自然资源的概念主要包括三层含义：1必须直接从自然界获得，即具备“自然属性”；2必须能用于生产、生活，即具备“经济属性”；3既包括物质也包括能量。当这三个条件都满足时，才可以称之为自然资源。明确之后再组织学生修改刚才的题目答案。（二）讲授新课可再生资源与非可再生资源教师：谈谈我们身边的自然资源。内容有森林资源、土地资源、水资源、水能资源、矿产资源、海洋资源等。学生：思考、交流、分享每一种自然资源的实际用途。教师：将刚才谈到的自然资源汇总，学生思考这些自然资源的不同之处，并将它们进行分类。师：讲述自然资源的分类依据，帮助学生理解可再生资源和非可再生资源不同属性学生答案预设：将这些资源分为两大类，可再生资源和非可再生资源。教师：带领学生阅读教材图3.1和图3.2，进一步明确可再生资源和非可再生资源的区别。同时完成教材活动1的内容。教师：可再生资源会用完吗？读64页活动题2，可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材,进行小组讨论。同时讲述土地荒漠化、海洋污染等，引导学生思考：如何正确对待自然资源。学生答案预设：对可再生资源，要合理利用，注意保护和培育，实现可持续利用。对于非可再生资源应该珍惜和节约使用。师：订正63页活动题1.（三）讲授新课总量丰富，人均不足教师：请同学们想一想我们国家是地大物博，还是地大物薄呢？请看这一组数字。出示我国主要资源总量在世界的排位，及每项资源人均量在世界的排位。你能总结出我国的自然资源特点吗？阅读课本64页65页。说说我国自然资源的特征？学生答案预设：总量丰富，人均不足。知识扩展：老师简单介绍我国资源人均不足的原因：人为因素之一人口的增长人为因素之二资源的破坏和浪费 人为因素之三对资源需求持续增长完成课本66页活动1 教师：提出思考问题：这是我们住观上就可以做得到的，但是面对我国这样的资源现状，请说出你的金点子？组织学生分小组讨论，然后以小组为单位在全班交流分享各组的讨论结果。学生答案预设：通过教师引导，总结出这样几方面做法：1在生产生活中培养人们节约资源的意识，例如，随手关灯、拒绝一次性消费品等；2开发新能源、新材料，多开发利用太阳能、风能等环保能源；3改进技术，提高资源的利用率，加强资源的回收与循环使用，例如，做好垃圾的分类回收等。教师：补充有关环保节能的产品设计。教师：请同学为保护、节约和合理利用自然资源,写一些宣传标语吧。四、巩固训练（见课件）五、课堂小结教师：通过这节课的学习，相信大家都掌握了可再生资源和非可再生资源的区分方法，同时对我国的资源现状有了更理性的认识。我们国家虽然地大物博，但是人口众多，又使得我国是名副其实的地大物薄，我们只有努力改变原来陈旧的观念和发展模式，才能使得我国的资源问题得到改善，让我们从身边小事做起，为资源保护贡献一份力量。六、布置作业：完成地理填充图册36页-37页习题七、板书设计：数据列表P64阅读材料总量丰富 人均不足举生活实例、P62图3.1和P63图3.2物质能量概念矿产资源生 森