小学数学北师大2011课标版四年级《角的度量（二）》.docx

北师大版四年级数学上册第二单元角的度量（二）教学设计肃州区铧尖乡集泉小学 赵亚琴教学内容：北师大版小学数学四年级上册第26-27页。学情分析：数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上。进入小学数学第二阶段学习的四年级学生，相对第一阶段而言，生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望,好奇心比较强，容易激发学习兴趣。通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力，对于角的有关知识已有了初步的体验，知道角度的大小与两边开口的大小有关。一部分学生已经对量角器有所了解，但绝大多数学生几乎没有用量角器来测量角的体验，具体角的大小概念还没有形成,显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然说有一定的发展，但依然以形象思维为主，所以教学时要注意进一步培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。教学目标：1、认识量角器,能在量角器上找到相应度数的角,进一步认识角的度量单位,加深对角的意义的理解。2、在独立探索和与同伴交流的活动中,理解和掌握用量角器量角、画角的方法,能正确地量角和画角,体会度量的本质,积累数学活动经验。3、在量角和画角的过程中,培养认真操作的良好学习习惯。教学重、难点：1、认识量角器，会画角。2、会用量角器测量各种角的度数。教学过程：一、复习导入，引入新知老师给同学们带来了一个好朋友，想知道它是谁吗？（引入一个活动角）。关于角你都学习了哪些知识？（指名回答，课件总结展示）看来同学们对前面学过的知识掌握的非常好，那么这节课我们继续来学习角的度量（二）的知识。（板书：角的度量（二）二、自主交流，探索新知（一）认识量角器同学们都知道测量物体的长短我们用尺子，测量物体的质量我们用秤，那么度量角的大小通常用什么测量工具呢？（对了，就叫量角器，展示量角器的图片，并贴在黑板上）1、认一认拿出你的量角器，先来看一看，再摸一摸，它是什么形状的，上面都有什么，指名回答。（半圆形，有很多数字和刻度）2、想知道他们都叫什么名字吗，请观看微课认识量角器。3、利用白班交流量角器各部分名称。（二）学习量角既然量角器是用来量角的大小的，那么如何使用量角器量角呢？1、出示一组角，学生估计度数，探索学习量角。同桌为一组动手量一量第一组角交流：指名说量得的结果，并说说是怎么量的？（生边说，师边演示）同学们想一想哪一步最关键？要特别注意什么？（读数）师生共同归纳量法。多媒体出示，结合量的过程解释每步，并及时板书。2、出示第二组角，指名请学生在白板上展示。3、量一量 （三）学习画角我们用量角器不光能度量角的大小,还能用它来画角呢。举起你的量角器,看看你能不能在上面找到一个50度和140度的角。1、用手指在量角器上画一画,指给同桌说一说。2、那你能把这个角画在纸上吗? 3、同学们画得真认真,谁来试一试。 (生白板画。边画边叙述画法)4、你们觉得在画角的时候,哪一步容易马虎,要特别小心?5、师生共同归纳画法小结:量角器的中心点和角的顶点重合,量角器的零刻度线和角的一边重合,最后看角的另一边所对应的量角器上的度数是内圈刻度还是外圈刻度。6、画一画：画出指定度数的角三、达标检测，巩固新知1、度量角的工具是( )。 A、尺子 B、量角器2、量角时,量角器的中心点和角的( )重合。 A、零刻度线 B、顶点3、画角时,角的一边要和量角器的( )重合。 A、零刻度线 B、90刻度线4、度量一个角,角的一条边对着量角器上内圈“0”的刻度,另一条边对着内圈刻度“60”,这个角是( )。 A、60 B、180 C、205、读角的度数时看量角器的内刻度线。( ) A、 B、四、拓展延伸1、其实,在我们的生活中角的应用非常广泛,我们一起来看看吧!(多媒体课件配乐展示生活中的角)2、利用白板展示一副三角尺请同学们课后量出两种三角尺各个