语文人教版二年级上册《秋天》教学设计.doc

秋天第一课时教学设计 徐 晓【教学目标】1.认读“梧桐树”、“催”，准确认读多音字“当”，联系实物初步理解“电报”；2.感情朗读课文，结合关键词句背诵积累、想象画面，感受秋天落叶之趣，并能结合语例进行仿写；3.通过摆词卡，初步感受文章从上到下、从近到远的写作顺序。【教学过程】一、 听读，寻找“画”的内容1. 听读课文师：今天，老师还给大家带来了一幅神奇的画。之所以说它神奇，因为这幅画我们眼睛看不到它，可以用耳朵仔细听，才能欣赏它。想试试吗？仔细听，这幅画里都画了些什么呢教师配乐朗诵课文1.2自然段。学生交流，教师板贴词卡。（蓝天、白云、稻田）师：看来，你们的小耳朵都很会欣赏哦，居然找到了这么多画中的景物。那么，你们猜猜，这幅画叫什么名字？ 指名说。2. 板书课题。生齐读课题二、 初读，补充“画”的内容1.初读课文。师：这幅画里还会有些什么呢？请大家拿出课文纸，自己先来读读课文吧！在读课文之前，请先听清楚老师的自读要求：（1） 读准字音，读通句子，难读的生字借助拼音多读几遍。（2） 给课文标上小节号。2.学生标段序。学生自由读课文。3.初读检查师：老师发现你们读书特别认真，这个习惯真好，那课文一共有几个自然段呢？看一看，你们都标对了吗？（屏幕显示）师：现在我请几个小朋友来读读这篇课文吧。（指名分段读）（1）第一段（2）第二段师：谁来读读这个词语？（出示词卡：黄澄澄）师：像这样结构的词语你还能说吗？（指名说）（3）第三段师：这段话比较长，老师请一列小火车来读一读，每人读一句，哪列火车准备好了？（出示词卡）师：这个“当”字可是会变魔术的呢！在这里读成第四声，一起再来读读这个词语。（4）第四段师：第四段虽然只有一句话，但是很长，谁愿意挑战一下？ 4.搜集信息。师：刚才小朋友们听到的景物其实就藏在课文的1、2两段里，大家也可以在课文纸里圈一圈。那画里还画了些什么呢，请大家再去读读课文的3、4两段，在这两段里每一句话都写了一种景物，赶快去读一读，圈一圈吧！（课文纸实物投影交流）学生说到“运动场”、“伞”、“电报”教师引导学生课文中寻找答案。联系上下文理解“黄叶”即“梧桐叶”，联系实物初步了解“电报”：它就像是我们现在的信、电话师：通过交流我们发现课文中还写到了这些景物，你们都找到了吗？如果没找齐那就赶快补上吧！师：好，通过大家的努力，画中的景物都找到了，你们看！这是【教师贴画：池塘、梧桐树、小鱼、蚂蚁、燕子】二、拼贴，发现“画”的顺序师：景物找到了，那我们能否把它们再拼起来，让这幅画完整地出现在大家面前呢？方法就藏在课文里，快去读一读，想一想该先拼什么、后拼什么呢。1. 学生读课文。2. 把黑板当做画纸，拼图。（1） 板贴“蓝天、白云”师：读了课文后，你觉得该先拼什么呢？（指名上台贴）师：能告诉大家理由吗？师：原来课文先写的是“蓝天上”呀！（屏幕划出“蓝天上”）（2） 朗读第一段。感受“天高云淡”。师：谁来读读这句话，读出蓝天、白云的美呢？（指名读）师：谁再来试试，能读出天很高很高，很蓝很蓝吗？评价：我听出来了，这天好高好蓝呀。/ 瞧，这白云飘得多悠哉啊！师：高高的蓝天上飘着几朵淡淡的白云，像这样的美景我们就可以说“天高云淡”（出示词卡）（3） 板贴“稻田” 师：我们欣赏了天上的美景，那接下去该拼什么了呢？（指名上台拼）师：你的依据是什么呀？（屏幕圈出“蓝天下”）师：小朋友们真会读书，“蓝天上”和“蓝天下”这两个词语清清楚楚地告诉了我们景物的位置，我们小朋友一眼就发现了，真不错！（4）朗读第二段。感受“五谷丰登”。师：秋天的田野又是怎样的呢？（出示画面）理解“一眼望不到边”师：你们看，这就是秋天的稻田，它是一块连着一块，一片连着一片，课文中说是一眼望不到边那！“一眼望不到边”我们也可以用一个词语来形容它，那就是一望无际、一望无边（生齐读词语）师：那现在你能美美地来读读这段话吗？（指名读）评价：我听出来了这稻田可是一眼望不到边那！/ 稻田不仅一眼望不到边，颜色也很美呢！谁再来读读？/ 听着你的朗读，老师的眼前仿佛全是金黄金黄的稻子。/师：黄澄澄的稻田像是铺了一地金子，此时最开心的就是农民伯伯了，因为又可以大丰收了！这就叫五谷丰登（出示词卡）（5） 师：接下来的景物又该怎么拼呢？能不能学着用刚才的方法，从课文中找找依据，自己先拼一拼呢，然后同桌两人可以交流一下。（6）交流 同桌讨论。指名一桌贴“池塘”、“梧桐树”、 三只小动物。说理由。引导发现“稻田那边”。（我们知道这边近，那边远，所以“稻田那边”飞来，燕子应该贴在）3.总结学法，练说师：小朋友们，课文就是用上这些词语，清清楚楚地向我们介绍了秋天的景色，我们也是抓住这些词语，从上面到下面，从稻田这边到稻田那边，读出了一幅秋天的图画。（教师引导说图）你们看，高高的蓝天上飘着，蓝天下是，稻田旁边有个，池塘的边上有棵，稻田那边飞来师：你们看我们可以从蓝天上到蓝天下，从稻田这边说到稻田那边，按照这样的顺序就可以把这幅画清清楚楚地介绍给大家了，大家也学着老师刚才的样子自己先练一练吧！师：现在谁能上台来向大家介绍一个这幅秋天的画呢？（指名说）评：你们听，她说得多清楚呀！/ 他不仅说清楚了景物的位置，还说出了景物的特点，真能干！（同桌互相说）师：看来写清楚景物的位置真的很重要，这样我们才能读得清清楚楚，让我们合作着再来读读吧！（师生合作读方位句子）三、模仿，欣赏“画”的语言1.情境激趣。师：秋风吹，落叶飘，你们看一片一片的黄叶从树上落下来，它们想给大伙儿发电报呢！现在我来采访一下小落叶们，你想给谁发电报，告诉他什么呢？（情景对话）教师演示落叶飘下来，师生对话，感受画境，理解电报。2.模仿写诗。师：梧桐叶一片片往下落，它不仅告诉大家秋天来了，还乐坏了这群小伙伴呢！谁来读一读？（句子标红）评：瞧，这小鱼游过去，游得多欢呀！藏在底下多舒服呀！谁再来读读！ 哦！这小蚂蚁爬上去多带劲啊！来回跑着真有趣！师生合作读师：现在你们就是一群快乐的小鱼、小蚂蚁，让我们合作着来读读这两句话吧，女生小鱼，男生小蚂蚁，我读前面（读两遍，第二遍加上动作）3.PPT出示（第三自然段改编），全班配乐读 一片一片的黄叶/从树上落下来/有的 落到水里/小鱼游过去 藏在底下/把它 当做伞/有的 落在岸边/蚂蚁爬上去 来回跑着/把它 当做运动场师：你们看，这小鱼、小蚂蚁都跑到小诗里去了，让我们一起来读读吧！师：看到黄叶落下来，瞧，小青蛙，小甲虫、小蝴蝶也来凑热闹了，它们会把落叶当做什么呢？你们能不能把这首小诗继续编下去呢？请你选择一种小动物学着课文的样子，先来说给同桌小朋友听，要是觉得有困难，同桌两人可以一起出主意，两人合作先把一种小动物说好。句子一：有的落到草地上，甲虫爬过来，钻到底下，把它当做房子。句子二：有的落在水里，青蛙跳上去，放声歌唱，把它当做歌台。句子三：有的落在地上，小蝴蝶飞过来，停在上面，把它当做小床。评：你们都是能干的小诗人！黄叶一片一片地往下落，它告诉大家秋天来了！这就是“一叶知秋”啊！（出示词卡）怪不得小燕子看见落叶往下落，边飞边叫，好像在说（生齐说：电报来了，对我们赶快到南方去呢！）4.师：小朋友们，秋天就是这样，我们一起来读读（生读：天高云淡、五谷丰登、一叶知秋。）今天我们欣赏了秋天的图画，接下去让我们来写写今天要写的生字吧！ 四、学写生字1. 学写“伞”（出示伞的图片）师：我们要写的第一个生字就藏在这幅画里，你发现了吗？（伞）师：其实这把撑开的伞中就藏着一个伞字呢，瞧，上面的撇捺就像是撑开的伞面，点撇横就像是撑开的伞架，而中间的一竖就是可以牢牢握住的伞柄。你们看，中国的汉字多有意思呀！让我们把“伞”字请进田字格吧！观察一下，要想让“伞”字在田字格里住得舒舒服服的，我们该注意些什么呢？（横横在横中线下，竖在竖中线）教师范写，学生练写，教师点评（1.字写正确 2.关键笔画位置对 3.美观、端正）2. 学写“秋”师：我们要写的第二个生字藏在这个字谜里，让我们先