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文档简介

长江的开发八年级地理 官锋俤教学目标：1、知识目标：读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解对长江的开发利用状况。2、能力目标：学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。3、情感态度与价值观目标1、逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。2、增强民族自豪感和社会责任感。教学重点了解长江河源基本概况，培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。教学难点培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。教学课时：1课时教学过程导入播放长江之歌，并伴有视频材料，调动学生的积极性。过渡长江为什么被称为“中国第一长河”？（生读课本找出：长度最长、水量最大、流域面积最广）新授：1、首先从“长”了解长江出示问题，让学生带着问题来读课本内容，并对照中国政区图和地形图，讨论并找出答案；（1） 长江的发源地？注入的海洋？（2） 长江流经的省区和地形区？（3） 长江是如何分段的？小组回答，师对照课件图片，总结订正。2、“广”出示长江流域图和地形图，降水量图问：长江为什么流域广？生讨论，回答。师总结：干流流经地区南北高中间低，且降水量大，使河流汇集于长江，成为其支流，所以形成较广的流域面积。主要有哪些支流？生读课本，找出支流，并回答记忆。3、“大”长江水量为什么这么大？生讨论，回答。总结：地处亚热带，雨期长，降水多。且支流众多，汇入了大量的河水。正是由于长江的长广大，才使其航运能力成为我国第一，通航里程最长，占全国的三分之二，货运量占60%。使其成为“黄金水道”。成为我国东西运输的大动脉。但在长江发挥其运输价值的同时，也有一些不利条件：如荆江由于河道蜿蜒蛇行，多浅滩和沙洲，给航运造成了不便。好在新中国成立后，对荆江进行了治理，都采取了哪些措施？生读课本回答。同时也治理了滩多流急的川江，才使其航运效益显著。除此之外，长江还存在着，不利于航运的因素，请读课本56页图，讨论一下如何去解决这些问题。4、长江除了水量大之外，水能蕴藏量也是最大的。原因？生讨论回答。师总结。水能最丰富的地区是哪里？我国最大的水电站建于哪里？原因是什么？一二阶梯的分界线处水能蕴藏量虽然大，但水电站却不是太多，原因是什么？生讨论回答。师订正总结。5、在长江给我们带来贡献的同时，也给我们带来了不利的一些方面。视频：长江洪水及抗洪场面，让学生了解洪水的无情及解放军的倾情帮助。对照课本55到57页，生讨论回答：提问：（1）长江洪水威胁最严重的地区是哪里？洪水主要的三个来源？（2）长江形成洪水威胁的原因？（3）我们应该如何去治理长江的洪灾？师订正总结。小结：通过对长江的学习，我们要知道，我们在利用长江的同时，一定要记得保护它，保护了它，就是保护了我们自己的生命及其所有的一切。练习：长江流经的地区 1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：_； 2、流经的地形区，自上游向下游依次是：_； 3、长江中下游洪水的三
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