地理人教版八年级上册长江概况.docx

课题第一课时长江概况课型新授课课时1课时备课时间2016.9.28教学目 标知识与技能1、掌握长江的概况。2、知道长江流域的价值。3、培养读图、识图、绘图、用图的能力。过程与方法运用地图形成学生的空间概念，通过观察、思考、交流、讨论、概括等方法，能基础理论与空间相结合。情感态度与价值观通过流域内生态环境的保护，树立学生的环保意识。重点长江的概况。难点长江的开发与治理保护的认识，生态环境的保护措施。教学手段现代白版多媒体与板画相结合教学过程创设情景：引入新课（先放映有长江风景的长江之歌，师： 这是一首什么歌？对！长江之歌抒发了中华儿女对母亲河长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河长江。（边放CAI封面课题）学法指导（老师边放CAI课件：“学习一条河流的一般思路”边启发讲解）学习新课下边我们首先来了解母亲河的概况。一、 自主学习：长江概况 1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点 4、支流名称 老师引入伟大的母亲河长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。请同学们打开书本P45“长江水系图”。完成活动1（放映CAI课件的概况：图、板书和活动）学生活动1请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋？准备回答。老师提示流经省市区可以参考中国地图册什么图？（政区图）学生活动2请用蓝色笔描出长江的八大支流（从北到南，自西向东。）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？（洞庭湖、鄱阳湖）学生活动3请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。二、学习交流分享：（老师根据CAI课件活动内容程序提问：学生回答。） （一）教师转问：你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？学生答后老师小结：很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！问：为什么长江的水量这么大？学生答后老师小结：长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水丰沛，可见气候对河流影响很大。 问：你知道长江各段还有哪些名称呢？ （放出CAI课件的“名称众多”略讲）转入(二)：学习一条河流最主要是要分析掌握它各段的特征。（边放CAI课件中国水系边问）问：河流水文特征主要受那些因素的影响？（学生回答：主要受气候、地形、植被的影响）问：长江所在南方地区的外流河有什么共同特征？ （学生回答：流量大、汛期长、无冰期、含沙量小）老师讲：很好！除这些特征以外，长江的上中下游还各有特征。（三）、上中下游的特征1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。老师引入：首先我们来分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬宜昌）对！大家先来分析“长江干流剖面图”。 （边放CAI课件“长江干流剖面图”边启发学生读图）问：剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）问：算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）问：思考：为什么上游的落差这么大？ （因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）问：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？ （多峡谷急流）问：你知道哪些著名的峡谷？看一看虎跳峡、三峡的景观图，在地图上准确找出位置。（CAI课件上相应放出） 2.转入到中、下游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？学生活动请看中游干流的放大形状，看“九曲回肠”“多曲流”问：为什么会形成“曲流”？学生发言后老师讲解：三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。尤其，从湖北的枝江湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，问：这样弯曲的河道对航运，对洪水的分洪有何影响？学生回答老师补充： 1）.不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”之说，今年的大洪灾也是这段最危险。新中国成立之前，群众称之为“命江”。 2）.江汉平原上的荆江河段呈现“船在屋上走，人在水下行”的险情，荆江河段在枯水期，堤内水已经明显高出堤外路面，倘到丰水期或是汛期，对两岸人民的威胁可想而知。问：有没有解决办法？ 学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等，问：支流的特点又如何呢？多支流，多湖泊 启发分析三、重点回顾：教师总结知识点。 恰当 运用长江之歌的歌词中的关键词。四、运用歌词落实德育渗透： 歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。它是永远值得赞颂的。 五、课后思考讨论：长江的开发与治理的关系及策略教学反思1. 自己能力和经验还有不足，本节课在探究方面展示的少；2. 在教学手段上应用到了多种教学手段，收效也很好，但是，白板的应用还不充分，缺少再灵活些的效果；3. 在课标的把握上，还应再深入透彻些。4. 学生当