地理人教版八年级上册第三节 河流 长江的开发与治理.docx

第三节 河流 长江的开发与治理一、教学目标1、知识与技能： （1）、通过阅读地图并认知长江的概况（2）、认识长江的奉献 （3）、通过阅读教材地图资料,了解长江存在的主要问题,分析得出长江各河 段的治理措施2、过程与方法： 自主学习，观看黄河视频，培养从音像、图文资料中获取有用信息的能力。 了解长江的发源地,注入的海洋,主要的支流,上中下游得划分及流经的省区和地形区。3、情感、态度与价值观： 培养学生阅读分析解决地理问题的能力和保护生态环境的意识。二、学情分析 八年级的学生通过一年的学习，已经具备一定的地理基础，看图能力和思维能力也有较大的提升。本课要求学生运用地图说出长江的概况。通过填图、画图活动的开展，进一步练习、提高学生认识地图的能力。三、教学重点难点 教学重点：长江的源流概况及开发和治理措施。 教学难点:长江各河段问题及治理四、教学过程（一）、导入新课播放话说长江的一段视频设计意图：视频播放，激发学生的学习兴趣，让学生长江有初步的认识（二）、学习新课（一）：知长江学生活动：分组活动，每三人一组，阅读课本，并完成学案 1、用红色笔描长江，长江的轮廓像“_”。 2、长江发源于青藏高原上的_，注入_，全长 6300千 米， 是我国的_河，请在图中标注其发源地和注入海洋。 3、长江上、中、下游的划分。上、中游的分界处是湖北的_ ， 中、下游的分界处是江西的_ ；请在图中标注出来。 4、长江是我国流域面积最广的河流，流经11个省区，找出这些省区， 并在图中标注出来 5、长江流经四个地形区，找出这些地形区并在图中标注出来。 6、认识长江主要的支流和湖泊：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘 江、汉江、赣江，洞庭湖，鄱阳湖，并在下图中标注出来。教师活动：在教室巡查，并对个别加以指导学生活动：汇报小组的完成情况教师活动：讲解长江的概况 提问思考长江为什么是我国第一大河流？设计意图:这一部分内容在书本都有,知识点较多但浅显,适合学生自主学习。 引导学生注意图文转换,注重地图的使用和阅读,也在此过程中让学生 简单记住长江概括的重点内容。（2） ：爱长江教师活动：出示长江干流剖面图讲解长江的“水能宝库”学生活动：认真听讲，找一找长江三峡的位置教师活动：出示长江干流剖面图长江中下游的概况， 提问长江被誉为“黄金水道”的原因？学生活动：积极思考，并回答问题。教师活动：评价并总结，学生活动：思考长江还有哪些贡献？设计意图:通过识图、找图,提高学生地理用图技巧,提高地理能力。（三）：忧长江学生活动：阅读课本47页，了解长江重点治理的河段？原因是什么？采取治理 的措施？教师活动：讲解川江和荆江，川江(滩多流急)-修建了三峡工程。 荆江(九曲回肠）裁弯取直,加固荆江大堤 长江各河段的生态问题学生活动：仔细阅读表格：长江各河段的问题、原因及措施设计意图:边看图边分析,细致探讨,及时发现问题解决问题,注重长江治理。（三）、拓展活动学生活动：写一个宣传语，关于保护我们的母亲河滁河设计意图: 让学生在思考和讨论中培养保护母亲河的主人翁意识,也与热爱母亲 河的这一情感主线相呼应。 五、板书设计 第