后期备考思考（08[1][1].4厦门）.pptVIP

1 后期备考的指导思想2 二轮复习 立足重点重组知识3 总结答题方法 培植发挥能力4 考前复习 强化重点弥补弱点调整心态5 后期训练 体现系统性突出针对性 夏启文 后期备考的构思 1 针对高考有重点知识重点考的特点 复习过程深化学生对学科重点知识 如简答题最可能涉及的知识 的理解 通过以重点知识为核心带动一般知识的复习 2 针对学生在考试中有优异的发挥 培植学生科学应试心理和应试能力 3 针对学生知识综合分析与运用能力的提高 针对学生的薄弱环节 如简答题 图表类试题及涉及的知识 开展系统性与针对性的训练 后期备考的指导思想 一 二轮复习的目标与针对性 目标 从培养和增强学生学科能力出发 立足学科主干知识 挖掘联系和应用 帮助学生建立知识多维联系的知识网络和体系 从而促进对重点知识的理解 使学生达到增强知识综合分析与运用的能力 针对 考试重点集中在学科主干知识及联系上 对学科主干知识及实验探究能力考核的力度和难度加大的特点 学生知识理解上达到融会贯通 综合性简答题和实验题的解题能力的增强 二轮复习 立足重点重组知识 1 立足于学科重点 因为高考试题体现了重点知识重点考 学科能力的测试是依托学科重点进行 综合性的简答题与实验类试题所考核的基础知识是学科的重点知识 立足于学科重点开展复习是增强复习针对性提高复习效益的重要措施 2 着眼于知识重组 即立足于重点知识 从侧重知识联系与运用出发 将教材上不同章节的知识重组到一起 也可以通过对知识从不同方面进行归类的形式而对知识重组 这不仅对重点知识及与其相关的知识进行了强化 通过重点带动一般知识的复习 还使学生能超越教材站在一个新的角度去认识和理解相关知识 这种重组还避免了与以前复习的重复 是在一轮复习基础上的一种深化和完善 二轮复习 二 二轮复习过程应遵循的基本原则 3 形成体系和网络 通过知识的体系的构建使学生能够从更高的层面上理解一个方面的知识所包含的全部知识及地位 有利于学生将复杂的知识简化 有利于学生知道知识常从哪些方面去应用 而知识网络的构建使学生获得的知识在头脑中形成一个多维联系所构成的开放性知识系统 由于网络中的知识间具有清晰逻辑关系 从而使大脑对知识的提取 应用变得较为容易 由于知识网络的联系还有多维性特点 使学生容易了解每个知识点与其他多个知识的联系 有了知识体系和网络后 学生对相关知识的理解可能达到融会贯通的效果 4 突出能力培养 由于知识与能力是相辅相成的 二轮复习强化重点知识的理解是培养学生能力的具体过程 通过训练等途径强化知识的运用既是一个知识运用能力培养的过程 也是一个促进和检查知识理解的过程 强化结合专题教学进行专项训练应是二轮复习的一个重要内容 二轮复习 三 二轮专题复习的内容与方法 1 针对考试重点设立教学专题 按知识体系设立专题 即按生物学的知识体系和内在联系分设专题 将知识联系紧密的不同章节的内容从知识内在联系及应用上进行归纳和总结 形成知识网络 从而实现知识的重组 如植物的新陈代谢 细胞的结构增殖与培养 生物性状的遗传方式 高等动物的稳态与调节 生态学 微生物与发酵工程 实验专题 这种专题设立的好处是使学生能从知识的内在联系上加深对相关学科主干知识的理解 有利于学生形成知识体系 难点在对于要求教师把握教材和挖掘知识联系和应用的能力强 教学要求较高 以学科主干知识为出发点构建专题 由于高考的考试重点有向学科的主干知识集中的倾向的特点 专题设立可从命题可能大的学科主干知识出发 立足学科主干知识挖掘知识的内涵 外在联系和应用 通过 二轮复习 二轮复习 学科主干知识为核心把与之相关的其他知识联系起来 如光合作用综述 减数分裂及其意义 生物的育种方式 种群及其变化规律等 这种专题设立好处是教师易于驾驶教材进行专题复习 难在如何立足学科主干知识去挖掘知识内在联系和应用 如何避免学生感觉到专题复习是一轮复习的重复 以学科关键词设立教学专题 这种专题的设立主要立足某些学科的重点名词 将名词涉及知识的内涵和外延通过这些学科专有名词把他们联系起来 从而实现知识重组 促使学生把不同的知识点关联起来 这将有利于促进学生对相关知识的理解 如种子专题 基因专题 这种专题的设立与以学科主干知识为出发点构建专题在做法上有较高的相似性 其它专题 如生物分类基础专题 不同类型试题解法专题等 2 专题教学的内容与方法教学内容 本专题包括的知识体系及重难点的解析 本专题知识与其他知识之间的联系 相关知识的重要应用方面等 即讲重点 讲难点 讲应用 讲联系 讲体系 建网络 教学过程 方法 3 专题教学过程中的能力培养方法通过对问题讨论来培养学生分析和解决问题的能力 通过知识网络的构建来加深学生对相关知识的理解能力 通过对图 表及文字素材的分析来提升学生获取知识能力 通过专题训练等提高学生的知识运用能力 二轮复习 确定专题教学内容 二轮复习 4 二轮专题教学的实例与实效性 以学科主干知识为出发点构建 按知识体系设立专题专题 专题教学实效性实例 四 实验专题复习 实验复习基本方案是 认识实验考试形势 了解实验考试内容 分类巩固基础实验 明确实验解题规范 强化实验试题训练 总结答题方法 培植发挥能力 目标 结合高考形势进一步明确重点 力争将最终高考重点复习和训练到位 清除知识死角 调整应试心理 提高应试能力 针对 高考试题可能涉及的重点 使每个学生尽量没有知识障碍的情况下应考 使学生有较好应试状态 考前复习 强化重点弥补弱点调整心态 一 考前复习的针对与目标 1 结合信息讲重点 2 结合学情补弱点 3 总结培植应试经验 4 引导学生回归教材 5 布置复习内容 6 鼓舞士气去迎考 二 考前复习课堂教学内容 结合教学内容进行训练 一可提高知识运用能力 二可检测不同内容学生知识掌握的情况 通过试题评讲可促进学生对相关知识的理解 因此结合教学过程进行训练是后期复习的重要内容 而训练的实效性来自于训练的系统性和训练突出针对性 训练的系统性主要表现一是训练试题的多样化 有图表类试题 有填空题 有开放度较高的简答题 有计算题 有实验题 有难题 有容易题 有经典的高考题等 二是全部重点知识在训练中都得到多重训练 训练的针对性主要体现在 一是突出结合复习过程进行训练 如专题训练