周红阳—关于09年新课程语文高考若干新题型的认识2.ppt

参考答案2 如果说 河的第三条岸 是 父亲 超越世俗的人生追求 我 对 父亲 的这种追求既支持 但又害怕 不理解 首先是支持 表现在乐意跟随父亲一起上船 在父亲需要的时候帮助他 偷 食物 当全家人都走了我还在默默地守护着父亲 说 无论何时 我会踏上你的船 顶上你的位置 其次是不甚理解 少年的不理解 只为了追求而去 当父亲接受 我 的提议后 我 浑身战栗 害怕极了 甚至 发疯似的逃掉 把父亲看作是 另一个世界来的人 小说题为 侯银匠 但写侯菊的文字多 请结合全文探究作者这样安排的理由 6分 08年江苏卷第15题 参考答案 小说的主旨是表现侯银匠 侯家父女相依为命 侯菊继承了父亲的精细 勤劳等品质 写侯菊就是表现侯银匠 小说的主旨是表现侯银匠 女儿出嫁是他生活中的大事 更多描写此时此刻的情景 重点突出 可以避免平铺直叙 小说的主旨是表现侯银匠 作者截取侯菊出嫁前后的片段 正面描写侯菊 间接烘托出侯银匠的人生况味 小说的主旨是表现侯银匠 作者实写侯菊 暗写侯银匠 以有形写无形 更有情趣 小说的主旨是表现侯银匠 更多描写女儿出嫁前后的情景 在人物关系中深刻表现中国传统的人情美 人性美 意味深长 从近几年高考情况来看 语文高考试卷设置 出现 探究 题 无非就是考查考生根据命题 题干 要求和文本信息 语言 内涵 意蕴 意图 艺术 思想 精神等 进行定向 定位和定点发掘 探讨和个性化解读的能力 因而文本信息的深度理解和正确把握应该就是解答 探究 题的立足点和生发点 作为高考试题 探究 的深度和宽度都是非常有限的 注意 探究不是毫无根据的 随便说 尤其是作为高考试卷中的探究题 更要守住 审美 科学 合理 如实 适度 这道阅读底线 不能随意和刻意 无论是发掘意蕴还是个性化阅读等 都必须以作品 文本 本身实际存在 潜在 的内涵 信息 为依据 而不是临时 添加 或别处 捎来 的 阅读探究的基本原则应当是 放眼于整体而又着手于细微 立足于浅显而又运思于精深 力求在个性中拓展共性 于共性中提炼个性 在寻常处发现奇崛 于平实处洞见不凡 二 论语 题 一 考点要求 作者在 文中观点态度的分析概括 文章思想内容和作者观点态度的评价 文章内容要点的归纳 中心思想的概括 论语 作为我国古代文化经典 最根本也是最重要的价值就在于记载并传播了以孔子为代表的儒家思想 故了解 把握和探究孔子的思想应该是 论语 选读 的重中之重 我省 考试说明 的 参考试卷 将 论语 考查的定位在 思想 文化 的评析上 虽然难度不小 但既突出了 论语 的重点 又体现了 研读 的要求 还是很恰当的 论语 是著名的语录体散文 其主要内容是孔子及其弟子的言行 而孔子的重要思想就渗透和融化在这些看似平常的 言行 之中 当然 由 言行 而评析孔子思想 必要前提是理解 论语 章句的含义 即内容 否则任何 评析 均无法有效展开和具体落实 不过 既然考查的基本定位是 评析 那么 理解 内容并不是目的 真正的目的应当是 分析 和 评价 这些内容表现的有关思想 这便是 解答 论语 考查务必牢牢把握的关键 论语 中孔子的许多思想往往不是直接表达的 而是体现在有关的学说 观点 见解 态度 情感 行为等言行 载体 之中 可见 这些 学说 观点 态度 等要素便是我们 评析 的切入点 然而 切入 也许并不困难 而要从这些内容 切入点 来推断和确定孔子的有关思想绝非轻而易举 一旦出现错位或偏离 最精妙的 评析 也可能会徒劳无功 阅读 论语 中的一段文字 然后回答问题 桀溺 曰 滔滔者 天下皆是也 而谁以易之 且而与其从辟人之士也 岂若从辟世之士哉 夫子怃然曰 鸟兽不可与同群 吾非斯人之徒与而谁与 天下有道 丘不与易也 桀溺和孔子的言论表达了他们对现实截然不同的观点态度 1 你认为楚狂接舆会赞成谁的观点 颜回会赞成谁的观点 2 你赞成谁的观点 为什么 c 参考答案 孔子的言论反映了儒家改革社会的良好愿望和积极入世的思想 儒家不倡导消极避世 正因为社会动乱 才需要有志之士为改革社会现状而努力 这是一种以天下为己任的责任感和忧患意识 假如乱世之中 人人明哲保身 那么乱就得不到抑制 其乱更甚 知其不可而为之 实则体现了一种担当 奉献和牺牲精神 人生中总会遇到各种看似 不可为 的难题 倘若都以退避的姿态对待 问题永远存在 为之 才有希望 1 析 思想 论语 考查的重点指向于孔子的思想 包括学说 观点 见解 态度 情感 行为等 故恰当 提取 和 过滤 淹没在有关 言行 中的思想碎片 即运用分析将 思想 从一些话语和行为中发掘出来 确定下来 便成为解答过程不可缺少的重要环节 如 鸟兽不可与同群 吾非斯人之徒与而谁与 天下有道 丘不与易也 等话语 尽管只是孔子针对桀溺的 避世 观点而抒发的一番感慨 但琢磨和分析这些言辞的内在含意 并结合孔子 怃然 的怅惘神态 不难推知正是试图造就 天下有道 的有序局面 孔子才这样执著地四处奔走 屡屡碰壁仍恪守信念 一如既往地坚定实践着 而这种 执著 就是积极入世思想的闪光 良好愿望的反映和人性光辉的折射 把握住这一环节 也就确立了思维的取向 奠定了解答的基础 2 评 意义 既然是 评析 如果缺失 评 的内容显然不当 析 思想 还是解答的起步 如何进一步揭示和评价思想的具体意义 作用 价值等 显得非常重要 我们之所以选读 论语 不仅仅因为它是存在于过去的文化经典 还因为 论语 传承的孔子思想 儒家思想 在当今现实生活中依然 鲜活 产生着多种不同影响 这就是 思想 的神奇作用和巨大价值 也是解答 论语 考查不能忽略的重要内容 例如 我们肯定孔子 知其不可而知为之 的思想着重体现了发奋进取 追求理想 奉献社会的生命意义和知难而进 勇于拼搏 敢于失败的无畏精神 就是正面评价了孔子思想的积极意义 在整个解答过程中 评 意义 往往具有 画龙点睛 之功效 决非可有可无的点缀 千万不可掉以轻心 3 谈 认识 分析了 思想 评价了 意义 答案已经大致成型 解答似乎大功告成了 但细细咀嚼一番 不难感觉这样的 答案 就内涵而言 还是有点单薄 至少不够厚实 从语境来说 多少有点言犹未尽 似乎还需要添加点什么 如果再加上一点自己的 认识 即简要谈一谈对 思想 意义 的看法 点明某种思想对于人类文明 社会进步 时代发展 生命充实等方面的实际意义 解答就 圆满 了 这个环节 步骤 其实相当于 考试说明 所要求的 价值判断 评价 依据上述考题 假如能够在 析 思想 评 意义 之后 再加上 参考答案 的第三 个要点 即紧承前面的解答思路 顺理成章地表明一下考生自己对孔子 知其不可而为之 思想的若干认识 由此呈现出来的 答案 就显得全面而厚实了 需要提醒注意的是 析 思想 评 意义 谈 认识 等解题技法 没有按部就班 不能生搬硬套 不可削足适履 而应当根据命题要求融会贯通 灵活运用 方能把握基点 落实要点 突出重点 顺利而有效地完成解答 二 考题例举 1 阅读 论语 中的一段文字 然后回答问题 子路问 闻斯行诸 子曰 有父兄在 如之何其闻斯行之 冉有问 闻斯行诸 子曰 闻斯行之 公西华曰 由也问闻斯行诸 子曰 有父兄在 求也问闻斯行诸 子曰 闻斯行之 赤也惑 敢问 子曰 求也退 故进之 由也兼人 故退之 针对相同的问题 孔子说出了不同的答案 你认为这是一种怎样的教育方法 联系实际 谈谈你的看法 w 参考答案 这是一种因材施教的教育方法 孔子解答学生的疑问是没有标准答案的 然而 我们的语文教学和考试命题中 标准化试题却泛滥成灾 这种标准化考试只能考查学生的思维结果 而不能考查学生的思维过程 只能求同 不能求异 只能唯一 不能举一反三 这样既扼杀了创新思维和创造力的发展 又会导致语文教学的程式化 刻板化 2 阅读 论语 中的一段文字 然后回答问题 子路从而后 遇丈人 以杖荷蓧 子路问曰 子见夫子乎 丈人曰 四体不勤 五谷不分 孰为夫子 植其杖而芸 子路拱而立 止子路宿 杀鸡为黍而食之 见其二子焉 明日 子路行 以告 子曰 隐者也 使子路反见之 至 则行矣 子路曰 不仕无义 长幼之节 不可废也 君臣之义 如之何其废之 欲洁其身 而乱大伦 君子之仕也 行其义也 道之不行 已知之矣 1 孔子是怎么知道子路遇到的是一个 隐者 的 2 对于古代 隐者 的处世态度 谈谈你的看法 参考答案 从子路的叙述中得知 丈人 是个很知 礼义 的人 所以知道是个隐者 答案开放 能自圆其说即可 可认为隐者不做官不合乎 礼 会搅乱君臣之义这一伦理 同