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文档简介

北师大版数学四年级下册平均数教学设计【学习目标】1.在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义，能用自己的语言解释其意义，体会平均数的作用，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，能计算平均数。2.运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计概念。3.在活动中，进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的兴趣，建立学习数学的信心。【学习重点】理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。【学习难点】体会平均数的特征，用平均数解释简单的生活现象。【学习过程】1、 创设情境，提出问题。1.游戏引入。师生互动做游戏，3秒钟出示10个数字，看一看每次能记住几个数字。(课件出示几组数据) 2导入：你们能用一个数字表示自己记忆数字的水平吗？这就是我们这节课要学习的内容。2、 尝试探究，感悟深化。1. 出示淘气5次记住数字的情况统计表。思考：用哪个数字能说明淘气记住数字的水平呢？ 2 探究用移多补少法解决问题。 课件出示智慧爷爷的话，引导学生思考：平均每次记住6个数字是什么意思？“6”是怎么得来的？3 探究用算术法计算平均数。 (1) 提问：还可以用什么方法求平均数？ (2)组织学生讨论：如何进行计算呢？ 4. 引导学生理解平均数的意义。指出：6个数字是淘气记住数字的个数的整体水平，不是某一次实际记住数字的个数，是几次“匀”出来的，因此平均数是一组数据平均水平的代表。 5.说一说生活中你在什么情况下见过平均数。三、应用新知，巩固方法。1.教材91页“练一练”1题。 2.教材91页“练一练”2题。四、课堂总结。1.总结本节课的学习内容。 2.布置作业。板书设计：平均数（5+
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