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文档简介

课题整理和复习计划课时1教学内容分析在表内除法一得学习中，学生已基本掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7/8/9的乘法口诀求商，从方法上讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上。本单元要解决的问题包括两方面的内容：求一个数十另一个数的几倍;解决两部计算的应用题的运算顺序。通过以前的学习，学生已经具备了利用除法和乘法的知识解决生活当中的简单的实际问题的能力，这就为计算两步计算的实际问题奠定了知识和能力的基础。从应用题的结构上来讲，两步计算的应用题只是比一步计算的应用题多出了一个中间条件，把握住这个条件，两类应用题的联系就建立起来了，解答也不会有太大的困难了。因此要重视学生的独立思考的解答，这对于提高学生的解答能力有很大的帮助和促进作用。教学目标1. 进一步巩固用乘法口诀求商的方法，能熟练运用相应的口诀求除法的商。2. 进一步明确混合运算的顺序，能正确进行混合运算。3. 提高学生解决实际问题的能力，巩固基本类型的应用题的解答。教学重难点重点：提高计算的准确率和计算速度。难点：理清应用题中的数量关系，正确解答应用题。教具学具准备教材中练习题的卡片教学设计思路含教法设计、学法指导1. 利用乘法口诀表的排列方式，整理除法算式。发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。2. 让学生以小组为单位按一定得规律合作整理除法算式。如;按除数相同的规律进行整理，或按商相同的规律进行整理等等。通过这样的整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思维方法。3. 解决求一个数是另一个数的基本是多少的实际问题是本单元的复习重点之一。指导学生复习时，除了运用教材提供的素材外，可适当补充一些学生身边的实例而作为这方面的学习资源。4. 指导复习需通过两步计算才能得到其结果的问题时，可按以下步骤进行;a.采用适当的方式让学生用自己的语言解读题意，将题意理解透彻。b.让血自主探究解决问题的步骤，确立先求全班人数，再求可分的组数，然后列示计算。c.引导学生通过合作交流，体会同一个问题有不同的解题策略。5. 练习时，仍然要强调首先要读懂题意，然后让学生独立进行解答，教师要读少数学习用困难的学生进行辅导。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复习回顾1.开火车的形式进行口算练习2.背诵乘法口诀表1.进行口算练习。2.背诵乘法口诀表强化利用口诀进行除法计算的方法和能力。新知学习 谈话:第四单元的学习已经告一段落了，今天我们就来把表内除法以及有关“倍”应用题和两步计算的应用题的内容作为一个整理和复习。倾听直奔主题，明确学习任务。练习设计课本“做一做”独立思考，完成练习巩固小结通过今天的整理和复习，同学们在以后做这些应用题的时候就不应该出错误了！倾听巩固习题设计1. 列示计算；把56平均分成8份，每份是多少？6的3倍式多少？2. 解决问题；小花家有45个苹果，吃
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