生物人教版七年级上册《开花和结果》导学案.doc

生物七年级第三单元第二章第三节开花和结果江门市蓬江区荷塘镇荷塘中学 李晓燕一、学习目标（一）知识与技能1、描述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程，说出花与果实和种子的关系。3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。4通过对花的解剖观察，培养学生的观察分析、讨论交流、自学能力和创新等技能。（二）过程与方法1、认识花的结构；2、受精过程及受精后子房的发育。（三）情感态度与价值观1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。2、通过小组活动，培养学生团结协作的意识。3、通过实物观察与描述，培养他们认真求实的科学态度。二、重点与难点（一）教学重点1概述花的基本结构及其最重要部分，描述传粉和受精的过程。2训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。（二）教学难点1雌、雄蕊的主要功能，子房的内部纵剖结构，子房的结构与受精的过程。2有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。三、课前准备实验材料：紫荆花、白纸、圆珠笔、透明胶实验仪器：镊子、解剖针，放大镜教学工具：1.多媒体计算机与自制课件；2自制的“植物双受精演示模型”flash教具；3、学生自制的“花的结构简图”；4、传粉视频。四、知识结构图五、新课学习教学过程教师活动学生活动设计意图教学活动1（5min）小测创设情景导入新课1、课前放映小测题目，组织学生当堂完成上节内容的复习小侧题；2、对小测题进行评讲。3、播放PPT，古代诗人描写花的诗歌结合古典音乐，创设一个学生赏花的情景。“古代的诗人多次描写花，不单单是因为花如此美丽，更是因为花是植物传种接代的结构，为什么这样说呢？今天我们来学习关于植物开花和结果的知识，一起解密植物的传种接代。”4、显示本节学习目标，组织学生齐读，给予2分钟学生浏览本节内容。1、学生完成小测并互相批改2、观看古代诗人的诗歌及花的图片3、齐读学习目标，浏览本节内容1、进行小测，检查学生复习的成果，掌握学生学习的程度。2、渲染学习气氛，激发学生的兴趣。3、引出教学目标，目标引动，情境带动。4、学生熟识本节内容，以便开展以下教学活动。教学活动2(10min)认识花的基本结构1、组织四位学生发放解剖工具及紫荆花；2、组织学生进行紫荆花的解剖及标注结构。具体步骤是：（1）、用镊子依次从外向内摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点；（2）、将花的各个结构放在一张纸上，并在对应的结构下写上名称。（3）、用镊子夹开一个花药，用放大镜观察花药里的花粉。3、取1-2组学生的成果在投影平台上展现，并提问学生各项结构的名称。4、提出问题，并组织学生小组讨论。1、发放解剖工具及紫荆花2、进行解剖实验和标注3、观察展示小组的成果，并识别和总结紫荆花的各结构。进一步讨论思考：1. 花是通过什么过程后结成果实的？2. 花的哪些结构与这个过程密切相关？3. 传粉后，精子和卵细胞发生了什么过程？你能描述这个过程吗？1、把学生零碎的感性认识建成系统的理性认识。2、加强学生的观察、动手和总结能力。教学活动3(9min)传粉和受精1、大家的讨论是否准确呢，我们继续探究。想一想：花有了完整的结构就一定能结出果实吗？从开花到结果还要经历什么重要的过程？；2、花有大有小，有的夺目而艳丽，有的暗淡而无光，不管怎样，为了完成使命，都要进行传粉，它们各有自己的方法：播放传粉的短片：引导学生归纳什么叫传粉？传粉有哪些方式？3、引导学生阅读课文受精的过程段落，初步了解什么是受精与受精过程的情况；4、使用透视的flash观看，学生尝试描述受精的过程。1、产生质疑：有的花就没有发育成果实，这是为什么呢？2、观看传粉的短片解决问题，明确知道：传粉传的是什么？从哪传到哪？传粉的方式怎样？3、学生阅读课文，观看视频，自学受精的过程，了解受精过程与结果；4、尝试描述受精的过程。1、激发兴趣。结合已有知识，发现知识的欠缺点，查漏补缺。目标引领，主动探究。2、采用直观教具演示，降低学生对抽象现象的理解。3.尝试描述受精过程，培养表述能力。教学活动4(8min)果实和种子的形成1、花开花谢是自然的规律，而植物将为我们呈现另一番惊喜奉上丰收的果实。受精完成后，子房到底是怎样发育成果实的呢？邀请学生对解剖并摆在白纸上的结构进行减除，以表示植物结果后结构的减少2、观看花落结实过程的视频，引导学生总结各结构的变化；3、在所有的花发育成果实的过程中，萼片有没有什么变化呢？4、讲解：从开花、传粉，受精，到果实和种子的形成，被子植物要产生后代还真不容易。朗诵古诗春晓，分析果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？我们该怎么做呢？1、了解受精后花的变化；柱头、花柱、花瓣会凋落，子房发育成果实、胚珠发育成种子、受精卵发育成胚、子房壁发育成雄蕊果皮；2、观看视频，总结花瓣等各结构的变化。3、讨论作答萼片的变化，举出实例说明；4、了解传粉的关键，积极回答问题。传粉受到影响，措施：为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。1、主动参与教学，实践中感受学习的乐趣，主动观察，总结并进行发言。2、培养学生的观察能力，发散学生的思维。3、引用诗歌，激发了学生的学习兴趣。能主动去了解原因，思考问题。教学活动5(8min)总结全课（结束课）1、同学们：花既美丽，又有怡人的香气，我们要怎么对待这些带给我们赏心悦目的植物呢？而针对于植物来讲，花真正的意义是进行传宗接代，并且承受着各种艰难的考验，才能完成使命，结出丰硕的果实。那么对我们的人生呢，有没有开花和结果的过程？课结束之前老师送你们一句话：牡丹花好空入目，枣花虽小结实成 2、展示整节课的知识架构；3、布置课后作业。1、培养学生爱花、惜花的情感，并能从花谈谈自己的人生，树立目标、开始努力。 2踏实做人，做学问，不要做华而不实的人。3、回忆和观看知识架构，记录课后作业。1、激发学生的情感：启发学生热爱生命，勇于拼搏的情怀。2启发学生诚实做人。3、学生回忆复习内容。课堂练习（5min）1、连线柱 头 花 柱子 房 果实胚 珠 种子雄 蕊 果皮受精卵 凋落花 瓣 胚子房壁2、 有些花“花会说慌”，像黄瓜，南瓜等植物的花多半都不会结果，你能解释这种现象的原因。六、综合训练1没有经过（ ）的过程，绿色开花植物果实和种子无法形成。A开花 B传粉和受精 C受精 D凋谢2我们吃的花生仁是由（ ）发育来的。A子房壁 B整个子房 C受精卵 D胚珠3一朵花中将来发育成果实的结构是（ ）A子房壁 B受精卵 C胚珠 D子房七、课堂小测1、种子共有的结构是（ ）A. 种皮、胚芽和子叶 B. 种皮、胚乳和子叶C .种皮、胚 D .种皮、胚芽、胚2、共同构成种子的胚的结构是( ) A. 种皮、胚芽和胚根 B. 胚根、胚芽和子叶C. 胚根、胚芽、胚轴和胚乳D. 胚根、胚芽、胚轴和子叶3、大豆种子和玉米种子的营养物质分别储存在（ ）A、子叶、胚乳 B、胚、种皮C、胚、子叶 D、种皮、胚乳4、被子植物不同于裸子植物的特点是（ ）A 产生种子 B 胚外有种皮保护C 种子外面有果皮包被 D 果实都是由果皮和种皮组成5、不是大豆种子和玉米种子都具有的结构是：（ ）A、种皮 B、胚 C、胚乳 D、子叶6、胚是一个幼小的生命体，它能长成（ ）A.植株； B.种子； C.果实； D.受精卵7、下列哪类植物属于种子植物（ ）A、藻类植物 B、苔藓植物 C、裸子植物 D、蕨类植物八、板书设计第三节 开花和结果九、教学反思本次教学中，学生基本能够掌握花的结构，传粉概念也能掌握。但是受精的过程比较难掌握，学生比较难用科学