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文档简介

第二课时 1.1 正数和负数（2）学习目标1.会灵活运用正数和负数表示具有相反意义的量. 2.理解数0的特殊意义.学习过程一、板书课题过渡语：同学们，学习了正数和负数，我们就可以用它表示具有相反意义的量.今天继续学习1.1正数和负数（2）.（师板书） 二、出示目标 （一）过渡语：要达到什么学习目标呢？请看：sxl123456 （二）出示学习目标 学习目标 1.会用正数和负数表示具有相反意义的量. 2.理解数0的特殊意义. 三、自学指导 （一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导： （二）出示自学指导自学指导 认真看课本（P 4-练习前）.要求： 1.注意P4例题的解题格式和步骤；结合两个实例，进一步理解正数和负数 可以表示相反意义的量； 2.回答“思考”中的问题，注意“黄色书签”的内容，理解并熟记数0的 意义. (如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师.)4分钟后，比谁能用正、负数表示具有相反意义的量.四、先学 （一）学生看书，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.（二）检测 1.出示检测题 过渡语：同学们，看完并看懂的请举手.好，下面就比一比，看谁能仿照例 题做对检测题. 检测题：必做题：P3：练习2 选做题：P4:练习2、3、4 要求：1.仿照例题，过程规范，书写工整. 2.6分钟独立完成. 比谁做得又对又快，先完成的请举手. 分别让两位同学板演，其他同学在座位上做. 2. 学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课） 五、后教 （一）先交换练习本后更正请同学们仔细看这两名同学的板演，发现错误并能更正的请举手. （指名尖子生更正） （二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充） 评： 1.认为格式正确的请举手？（学生可能会没写“解”字，也不理解什么含义, 故学生讨论后，教师应明确指出做题的格式和要求.）认为-1m表示向左移动1m正确的请举手？为什么？又移动-1m表示在现在的基础上向左移动1m，对，为什么对？引导学生要从两种不同的答案中分析，注意问题是什么？如何正确回答.认为0米正确的请举手？为什么？引导生说出0米表示物体又回到了原来的位置.再评P4第3题的第2个空.认为答案正确的请举手？为什么？归纳：0的意义已不仅表示“没有”，它表示实际意义的量.2.2,3,4一起评：认为答案正确的请举手？（估计问题） （三）同桌互改，按满分100分得出相应分数.调查学情，讨论并纠正座位上同学存在的不同错误. （四）师拓展 1.用正负数表示下列相反意义的量： （1）进口3000箱橘子和出口5000箱橘子； （2）沿顺时针方向转5圈和沿逆时针方向转3圈. 2.规定上升为正，水位上升了-0.5米的意义是_.六、当堂训练 （一）过渡语：同学们，今天我们学习了用正数和负数表示具有相反意义的量，在用正、负数表示相反意义的量时不要忘记加上单位，还要记住0的意义，最后
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