广州市08高三化学备考策略.ppt

广州市2008年高考化学复习备考策略 广州市教研室化学科李南萍 一 2007年高考广东卷试卷分析 题型结构的变化试题特点 1 题型结构及变化 变化计算题不再单列课标 考纲对学生计算能力的要求降低了掌握根据基本概念的计算设置选做题引导课程开设 2 试题特点 考试目标明确 突出对学生学习能力的考查 考试内容合理 分布广泛 主干突出 命题手段新颖 试题情景真实化 考试目标明确 突出对学生学习能力的考查24题14 21 26题22 28题23题 24题第 2 问 试题信息 滤渣a是 滤液加氨水调ph至5 4 后获得的 部分阳离子以氢氧化物或硫化物的形式完全沉淀时溶液的ph见下表 学生在解题时必须思考 氨水的作用是什么 为什么加氨水能够调节ph 溶液ph至5 4意味着什么 滤渣a的存在形式是什么 曲线图的分析方法 首先要能够理解横 纵坐标的含义 起点 终点 转折点的意义 曲线变化趋势的意义等 题干提供的信息把从曲线图中获得的新知识与原有知识进行整合 解决新的问题 14题 横坐标 1 0mol lhcl溶液的体积 纵坐标 液体温度题干信息 实验中始终保持v1 v2 50ml起点表示5ml1 00mol l的hcl溶液与45mlnaoh溶液混合后的温度为22 此时已经进行了中和反应放出了热量 因此22 不是环境温度 图中转折点表示30ml1 00mol l的hcl溶液与20mlnaoh溶液混合后的温度为28 此时h oh 按物质的量之比为1 1完全反应 放出的热量最多 温度最高 由于酸与碱的体积不相同 因此它们的浓度也不会相同 21题曲线图信息 氯化铵的溶解度随温度的升高而增大 硫酸钠的溶解度在0 40 间随温度的升高而增大 在40 100 间随温度的升高而减小 在约35 45 间硫酸钠的溶解度大于氯化铵 其他温度范围氯化铵的溶解度大 知识基础 饱和的混合溶液析出晶体时 溶解度小的先析出题干信息 混合液蒸发浓缩后趁热过滤 实际上所获滤液应该是接近100 的硫酸钠饱和溶液 从溶解度曲线上可知 此时硫酸钠的溶解度与35 时的溶解度大致相等 结论 第 3 问 冷却结晶 过程中 析出nh4cl晶体的合适温度应该是35 左右 表格数据的分析方法 表头项目 数据格式 数据变化趋势等 题干信息分析实验目的 判断缺失数据 得出实验结论 22题表格信息 做了几个实验 实验过程中记录哪些数据 实验 相互间是什么关系 哪些量变化了 哪些量没有变化 变化的规律是什么 题干信息 所提供数据为20 时数据知识基础 升高温 加快反应速率分析 记录这些数据的目的是什么 得出什么结论 28题第 3 问 题干 苯甲醛perkin反应产率45 50 数据反应取代基对perkin反应的影响表格信息 cl ch3 对perkin反应产率的影响分析 研究不同的取代基对perkin反应的产率的影响 相同的取代基在不同位置 对perkin反应的产率的影响 取代基的数目对perkin反应产率的影响 将分析解决问题的过程和成果 用正确的化学术语及文字 图表等表达 并做出解释的能力 23题 考试内容合理 分布广泛 主干突出知识点覆盖面广一些化学的核心思想 核心观念成为考查的重点 必考内容的不同知识板块在试卷中所占比例与其在中学化学新课程体系中所处位置及所占课时相当 如基本概念和基本理论占51 3 化学实验基础占27 3 常见无机物及其应用占9 3 常见有机物及其应用占6 命题手段新颖 试题情景真实化这种试题情景的真实化给学生传递的信息是 化学就在我们身边 化学促进了社会的发展 等学科价值 是对考生进行情感 态度与价值观教育的具体体现 充分发挥了高考指挥棒对中学教学的积极影响 对中学化学新课程的教学起到了极好的推动作用 很好地解决了不同版本教材所引起的考试公平问题 二 2008高考复习备考策略 复习理念复习内容复习资料操作方法 复习理念 以能力培养为主线 建构学科知识体系 优化思维品质将能力培养贯穿于复习全过程将建构学科知识体系作为能力形成的基础将优化学生思维品质作为核心目标 教育部考试中心主任戴家干 国家的人才战略和信息化时代对高考人才选拔标准的制定有三个方面 其一 具有扎实的学科基础知识 人对知识的驾驭能力和创造潜力首先来自于完整的学科体系和科学的知识结构 并不是首先来自于某种方法 因此愈是信息多元和创新要求高的时代 愈是要重视学科知识体系的建构 其二 具有良好的思维素质 良好的思维素质主要表现在思维的系统性 思维的综合性和思维的创造性 这实际上是信息时代和创新型人才观对高考选拔标准的核心要求 其三 具有批判意识和实践技能 批判意识和实践技能是学习潜质和创造力的主要体现 也是应该纳入高考选拔标准的重要内容 为了将这些选拔标准学科化 高考在内容和形式上做了大量艰苦细致的工作 1 考试性质 选拔性考试 选拔具有学习潜能和创新精神的考生 应具有较高的信度 效度 必要的区分度和适当的难度 考试目标和能力要求 1 以能力测试为主导 将在测试考生进一步学习所需的知识 技能和方法的基础上 全面检测考生的化学科学素养 2 化学科命题注重测量自主学习的能力 重视理论联系实际 关注与化学有关的科学技术 社会经济和生态环境的协调发展 3 对化学学习能力的要求 接受 吸收 整合化学信息的能力 分析问题和解决 解答 化学问题的能力 化学实验与探究能力 高考选拔标准的新观念就是 考能力 考能力 的观念完成了由对学科知识的再认再现向深层智力活动进行测量与评价的转变 也使公平公正的理念在高考中得到了更充分的体现 复习内容 全面复习 把握变化点认真研究命题的依据 明确考试范围和内容 课程标准 考试大纲 考试说明 教材 06 07试题关注变化点 新增内容 要求变化的内容 删去的内容 模块选考对必考内容的影响 新增内容 如 化学学科特点和化学研究基本方法化学平衡常数的含义 利用化学平衡常数进行简单的计算难溶电解质的溶解平衡要求发生变化的内容 如 计算氧化还原反应胶体元素化合物 删除的内容同素异形体的概念电子式的表示方法结晶水 结晶水合物 风化 潮解模块选考对必考内容的影响选择训练题时要界定好必考内容和选考内容 关注内容比例 考查方式 化学基本概念和基本理论要引起高度重视 元素化合物和有机化学知识的教学要求和考查方式都发生了很大变化 不再单独设置综合性的计算题 关注新题型 22题23题 将建构学科知识体系作为能力培养的基础将优化学生思维品质作为核心目标思维的系统性思维的综合性思维的创造性 要重视中学化学学科知识体系的建构 使学生具有扎实的中学化学基础知识对基础知识的复习要体现基础性 系统性一是全面复习 切忌只挑 重点 难点 热点 作为重点复习例如 电子式氧化还原反应化学方程式的配平镁及其化合物的性质 二是对课本知识 应该采用归纳 总结的方式进行整合 使之规律化 系统化 网络化 案例 三是对基础知识要重在理解 要重视知识的形成过程与方法 案例 进行 电解不同的电解质溶液时 电解质溶液ph的变化有什么规律 的教学时 创设问题情景 1 分析用惰性电极电解下列溶液时 通电一段时间后 溶液的ph变化情况 稀h2so4 稀hcl na2so4溶液 nacl溶液 naoh溶液 cuso4溶液 cucl2溶液2 从上述分析中你能得出什么规律 要将学科思想 学科方法作为复习的核心内容化学学科思想主要概括为 守恒的思想平衡的思想实验因素控制的思想 全日制义务教育化学课程标准 科学探究的8个要素 提出问题 作出猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 作出合理的解释或结论 反思与评价 表达与交流 化学学科涉及的主要方法有 经验认识方法 如观察的方法 包括测量和计录 实验的方法 包括实验条件的控制 理论思维方法 如基本的逻辑方法 比较和分类 分析和综合 归纳和演绎 证明和证伪等 基本的理性方法 形象化法 科学抽象 科学假说和模型 加强对元素化合物复习内容和知识呈现方式的研究 培养良好的思维品质的操作方法加强复习的计划性 降低师生心理焦虑 教师的教学要有详细的计划 学生的学习要有计划 控制复习节奏 调整学生状态两轮复习 第一轮系统复习第二轮专题复习给学生留下思考和整理的时间测试的频率不宜过密 规范学习习惯 形成良好的思维方式 作业要求 课堂笔记 限时训练 加强阅读训练 培养分析问题的能力 加强对教材的阅读 配备适当的阅读材料 加强阅读后的研究和讨论 落实实验能力 实验设计 分析 表达 选择有代表性的实验 加强实验原理的理解 包括反应原理 装置原理 操作原理等 形成表述研究结果的能力 书写实验报告 画实验装置图 案例2 实验复习采用 学生设计 或理解实验方案 提出问题 动手实验 反思与总结 重新整理问题 练习 的教学程序进行教学 选好复习资料原则 课标和考纲意识强 主干知识要突出 知识体系清晰 教师要有发挥的空间 读者群目标明确区分教师用复习资料和学生用复习资料 08备考指南 的使用用好有关栏目 调动学生参与教学用好例题和习题训练是为了学生的提高有效训练三关键 练前抓选题 练中抓细节 练后抓反思 讲评 高考总复习选择题训练 原101题 研究复习课的教学方法 提高复习效率1 深入开展复习课和讲评课的课型研究 提高复习效率 1 要创设问题情景激发学生的学习兴趣 如氧化