英语人教版七年级上册unit2 SectionB 2a-2c.docx

附件3重庆市初中英语优质课大赛光盘课教学设计授课材料（教材）的电子文档一、整体设计思路、指导依据说明 依据新课标和中学英语学科核心素养基本理念设计本课，体现以“学生为本、以学生为主体”的教学思想。充分考虑全体学生的发展需求，开展自学小组互学全班展学不同层次的学习，最大限度满足个体需求。关注学生英语语言能力循序渐进的发展特点，将听说读渗透到阅读中，同时注重阅读策略指导，提高学生自主学习能力。强调语言学习实践性，把学到的知识用于真实交际，鼓励学生大胆参与、探究、合作、创新，促进学生的综合语言运用能力。课堂评价形式以如何爱家人，与教学内容巧妙联系，操作注意生评与师评相结合，激发学生学习兴趣。二、教学背景1. 教学内容分析：本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。如：This is my sister。 Is that your brother? These are my parents。 Are those your brothers? 以及Who开头的特殊疑问句，一般疑问及其简单回答；运用名词的复数形式。能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。2. 学生情况分析：从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。以前学的your, his, her, my等形容词性物主代词，在本单元中扔是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式，以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨。三、教学目标（以下各项可整合）1. 语言能力目标：1) 能掌握对家庭成员称呼的词汇：son, daughter, cousin, grandpa, grandma, mom, dad, aunt, uncle, 以及here, of, photo, next, picture, girl, dog等。2）能正确理解家庭成员之间的关系，对家庭成员能正确称呼。3）进一步学习一些英语名字，并能分辨出名字的不同性别。2. 学习能力目标：通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。3. 思维品质目标： 能用英语表述清楚家庭成员和自己的关系，对家庭成员正确称呼。对英语人名的性别有一定辨别能力。4. 文化品格目标： 让学生继承中国优秀传统文化，关心家人，有责任有担当。要努力学习，成为更优秀的人。四、教学重、难点1. 教学重点： 1） 进一步掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词的用法。2) 通过问答，弄清楚家庭成员之间的关系。3) 阅读有关家庭成员的小短文，能正确理解家庭成员之间的关系。2. 教学难点：1） 介绍人物和辨别任务句型的应用，以及弄清楚家庭成员之间的关系。2）阅读短文，快速获得人物信息。3）正确地表述自己家庭成员间的关系。五、课堂风貌设计（活动名称）1. 兴趣课堂：1）用老师自己的照片引入photo 和photo of，孩子们很快就进入状态。用他们同学的全家福来复习介绍人物句型和新授一些阅读中的词组和句型，他们会很感兴趣。并期待能用英语介绍自己的家庭成员。2）用爱家人就努力学习，作为整堂课的评价，把评价与学习内容巧妙结合。越努力，获得的珠子就越多，孩子们会很认真并很有情趣去争取更多的珠子。2. 自主课堂：1）展示学生的全家福，让学生自己在讲台上介绍。并且通过台下学生对台上学生提问，来了解学生的家庭成员。2）小组合作探究，完成课文的复述，加深理解。3）读后活动，展示自己的全家福，并到讲台上用所学句型介绍自己的家人。3. “英语做事”课堂： 展示自己的全家福，并到讲台上用所学句型介绍自己的家人。要求有开头有结尾。4. 人文素养课堂：1）通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。2）以家人为话题，引导学生要关爱家人，体谅家人的辛苦。对中国优秀的传统文化予以认同和吸收。六、教学过程设计（方法、手段、意图）环节教学内容学生活动教师活动设计意图Step 1Warming up1.Greeting 2.Finish an information card.1. Greeting.2. Let Ss answer questions.通过与学生的互动引入family ，male and female，活跃课堂气氛，复习学过句式。Step 22a). Play a game about male and female names.Boys stand up if I show a male name. Girls stand up if I show a female name.Tell students how to do it and watch students do it. Then give comments. 在游戏中学习，用英语做事情，用肢体反馈英语指令。动中学，做种学。体验英语学习乐趣。Step 3Some words，phrases and sentences in reading 2b.According to the pictures of teachers and their family, learn some words, phrases and make some sentences.Show pictures and help students learn some words, phrases and make some sentences. 将阅读信息转换为口语训练。扫清学生阅读障碍。Step 42b). Pre-reading: Do prediction. Predict who they are according to the photos.Show two photos and let students guess who they are.读前预测，激发学生阅读欲望。读中，先通过快速阅读找到文中人名。再通过细读获取细节信息。并通过任务驱动，任务型阅读教学。Step 52b).While-reading: Read it fast.Read the passage and circle the names.Let students read the passage quickly and circle the names.Step 62c) While-reading: Listen to the passage and read it .Students listen to the passage and read it. Then fill in the blanks.Let students fill in the blanks after listening to and reading this passage. Step 7Post-reading. 1.Do the cloze and retell.Finish the exercises.Let Ss do the cloze and retell.阅读后，就是一个知识输出的过程。在学生熟悉课文内容之后，要检测一下学生的理解情况，培养学生对文章有一个整体的理解能力。2.Show your family photo and introduce them to your classmates.Group work: Show family photos and introduce them to classmates.Let students do it in groups.培养学生合作探究意识，相互帮助，把今天所学句型用于真实交际实践，学以致用。3.SummarySummarize what they learn: phrases and sentences.Help Ss understand what they learn in this class.总结今天所学内容，让学生对所学知识有一个更清晰的框架。Step 8Emotional education.Watch a video and listen to the teacher. Show the video and explain the contents by some English sentences.通过谈论家人，爸爸妈妈和自己，让学生有爱家人的意识，认识到爸爸妈妈的艰辛，自己在长大，家人在老去，趁现在还有机会，多关爱爸爸妈妈和家人。这也是中华名族传统的优秀文化。也是我本堂课文化品格目标的实现。Step 8Homework.Oral(口头): 1.Read and recite the new words in Unit 2.Read and recite2b.Written(书面） Write a passage about your family.巩固所学内容，有口头和书面作业。由本堂课的听说读，过渡到作业的写，也符合语言教学的规律。七、教学评价1. 评价内容： 评价应起到监控教学过程、反馈教学信息，激励学生学习，促进教师改进教学的重要作用。本课依据介绍家人的教学内容，并以如何爱家人为主线，激发他们勤奋学