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文档简介

调查我们身边的生物教学设计哈尔滨市第五十五中学校：王冠2015年9月26日第二节 调查我们身边的生物【教材分析】本节课设计的内容和活动具有承上启下的作用，本节课是本章第一节“生物的特征”内容的延续，同时为第二章第一节“生物与环境的关系”打基础。学生在初步学习生物的基本特征的基础上，又完成了本节的调查活动。学生知道生物分为植物、动物和其它生物，生物都是生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打基础。【学情分析】学生在初一阶段大都有一定的生物分类知识，以及对生物生活环境的认识，但缺乏实地的观察，因而有许多谬误。初一学生的观察能力达到了一定的水平，在实地观察后可以纠正学生的很多谬误。【教学目标】1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、描述周边环境中的生物及其生活环境。3、关注周边生物的生存环境。【教学重难点】1、教学重点：调查活动的组织与实施。2、教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。【应用信息技术解决重点难点】本节课组织活动的难点在于，生物调查要在学校外进行，要有安全的活动场所。而且在现今社会舆论特别注意学生安全的前提下将课堂搬到大自然中有一定难度。因而，教师用摄像机将可以进行生物调查的地点，其间的生物及环境记录下来，将视频带到课堂中，组织学生观察视频中的生物与环境，进行记录加以调查。学习后再鼓励学生自主地观察生物与环境。【课时安排】1课时。【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境导入组织学生阅读“想一想议一议”中的材料提问：1、这段文字中提到了哪些生物？2、这些生物可以怎样进行分类？3、这些生物生活的环境有什么不同？讲述：这段文字体现了鲁迅先生认真细致观的观察结果，这实际是鲁迅先生无意中进行的一次生物调查。阅读回答：1、皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂、菜花、油蛉、云雀、蟋蟀。2、植物：桑椹、皂荚树、菜花；动物：蝉、黄蜂、云雀、油蛉。3、这些植物都生长在陆地上，动物则多栖息在植物上。知道生物调查的例子。通过问题引出下文学习如何进行调查讲述：调查的要素，说明调查是探究的方法之一。讲述：生物调查的方法和过程。了解：什么是调查。了解：生物调查的过程。了解生物调查方法进行生物调查进行生物调查播放生物调查的视频，组织学生进行生物调查。鼓励学生在学习生物调查后自主进行实地的生物调查。以视频为依据尝试进行视频中的生物调查，并填写“生物调查表”。生物调查表生物名称数量生活环境生物种类在课后自主进行生物调查实践进行生物调查【板书设计】第二节 调查周边环境中的生物生物植物动物生物桑椹、皂荚树、菜花云雀、蝉、黄蜂、油蛉、蟋蟀环境桑 椹：森林。皂荚树：喜光的土地。菜 花：菜田。云雀：栖息在草地等环境。蝉 ：栖息在底下，成熟后栖息在树上。黄蜂：在地下筑巢。油蛉：栖息阴暗潮湿的环境中。蟋蟀：栖息在
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