上海市坦直中学工作总结.doc

上海市坦直中学二一一学年课程计划上海市坦直中学是一所具有50多年办学历史的远郊农村初级中学，经过上海市“加强初中建设工程”的建设，教学环境以及硬件设施得到根本改观，占地面积20406平方米，建筑面积有7151平方米，拥有综合楼、多媒体教室、塑胶运动场、体育运动房、食堂等，学校环境整洁优美，楼前、楼后绿草茵茵，鲜花盛开，校园内四季如春，为师生提供了愉悦的学习和工作环境，保证了学校教育教学工作的正常进行。本学期学校4个年级共有17个班级，670多名学生，其中6年级5个班级，其他年级个有4个班级，有61名教职员工。学校曾先后荣获市级安全文明校园、市无吸烟学校、区级文明单位、区行为规范示范学校、区健康促进学校、区科技特色学校、优秀家长学校、心系女童基地学校。一、学校背景分析（一）优势分析1、经过几年的师资引进和区优教工程的培养，师资队伍的整体素质不断提高。学校现有高级教师10人，中级教师22人，分别占专任教师数的17.2%和37.9%，区级、镇级骨干教师分别有8人和7人，共占专任教师数的25.9%，教师本科学历达标率100%，他们在教育教学中能发挥积极地示范引领作用。2、学校在“善待师生，和谐共进”管理理念引领下，管理民主，制度完善，教师工作积极努力，任劳任怨，能严格按照教学5环节的要求去实施，教学质量保持稳定，学校师生关系和谐。3、学校在狠抓教学质量的同时，也不忘学生的个性发展和全面发展。学校提出“坦诚正直，全面发展”的育人目标，坚持进行拓展课程建设，在校内外开展一日体验熏陶教育活动，开展一年一度的艺术节活动以及各种主题教育活动，以挖掘学生潜能。（二）存在问题1、尽管学校的师资队伍业务素质比原来有了较大的提高，但教师在课堂上的教学艺术和教学效率有待提高，“坦诚正直”的学校文化还需加强建设。2、学校还未摆脱“社会只用升学率的唯一指标衡量学校发展”的压力，课堂教学中还有只重知识，不重能力；只重成绩，不重素质的现象。3、由于工业园区开发的不断成熟，市政建设的进行，外来流动学生在不断增加，常住学生在不断减少，学生学习基础和认知结构、学习动机及学习风格差距愈来愈大，给教师的教育教学带来愈来愈多的挑战。二、课程设置依据1、“培养学生坦诚做事，正直做人的优秀品质，为学生的终身发展奠基”的办学理念。2、“诚实学习，诚心育人，诚信管理”的学校文化。3、上海市普通中小学课程方案、上海市中小学拓展型课程指导纲要以及上海市学生民族精神教育指导纲要、上海市中小学生生命教育指导纲要和上海市中小学2011学年课程计划三、课程目标1、学生培养目标：培养 “坦诚正直，全面发展”的初中毕业生。2、教师发展目标：形成一支“师德高尚、业务精湛、执行力强、关注细节、充满活力”的教师队伍3、干部建设目标：造就一支“深入一线、率先垂范、扎实高效、有所突破、能够担当”的干部队伍。4、课程建设目标：按规定落实基础型的课程，开发和实施一批符合校园文化的限定类拓展课（如礼仪教育、健康的心理、金融与理财）和专题教育课，挖掘教师潜能，推出一批提升薄弱学科、培养学生兴趣、适应社会发展的非限定类拓展课（阅读、影评、棋类、口风琴、竖笛、编结艺术、表演艺术、空竹、球类），充实学校课程，达到学生全面发展的目标。四、课程设置a) 课程框架b) 课程设置与课时安排表一、上海市坦直中学2011学年度课程设置与课时安排一览表 周课时 年级 六七八九课程 与 科目基础性课程语 文4444数 学4445外 语4444思想品德1122科 学23物 理22化 学2生命科学21地 理22历 史22社 会2音 乐11美 术11艺 术22体育与健身3333劳动技术212信息科技2周课时总量26262727拓展型课程限定语文阅读1111数学思维1111外语听说1111化学与生活1写字111体育活动课1111专题教育1111非限定短周期兴趣课11社区服务每学年2周社会实践探究型课程如何保持健康的心理1如何传承民间体育游戏11如何解答物理能力题1111如何解答化学能力题1晨会或午会每天15分钟广播操、眼保健操每天约40分钟周课时总量35（34+1）35（34+1）35（34+1）35（34+1）自修课3333说明：本课程设置与课时安排一览表是根据上海市2011学年度初中课程计划的要求设置基础性学科，又结合学校的办学要求、空间情况与学生的实际发展需求设置。专题教育课用于班会课、校会课以及年级性、全校性的专题教育；非限定短周期兴趣课为教师自己开发培养学生兴趣，一般每门兴趣课开设8课时，具体课程由教师申报，学校审核，向学生宣传，有学生填写学习意愿，然后进行开设，每学期开设两期；为配合学校开展“三诚教育”，培育“坦诚正直”的学校文化，在六年级的每期兴趣课中指定两个班级由专职礼仪教育教师进行礼仪和行为习惯教育，在七年级的每期兴趣课中指定一个班级进行金融与理财教育；为加强生命教育，在七年级的每期兴趣课中指定一个班级进行民防知识普及教育。在探究课程开设中，6-9年级的探究课教学内容参考学习包中的主题探究和学生教师自选课题探究（6年级如何保持健康的心理，7年级如何传承民间体育游戏，9年级从物理角度探究生活中如何实现节能减排，从化学角度探究如何识别绿色食品食物）。为保证学生在校体育活动1小时，在69年级安排了每周1课时的体育活动课，另一节体育活动课分散安排在每天早上到校后在值班老师的带领下，各班开展的自主锻炼。由于我校地处农村，社会教育资源匮乏，如果在三点放学，有无人照看，学生的思想和行为定会与学校的教育目标发生偏差，故学生在规定的34课时之外，在征得家委会同意之后，每天安排了1节的自习课（每周共3节），委托负责任的教师进行管理，以培养自主学习的能力同时确保学生的安全。附表一：限定拓展课程上海市坦直中学2011学年度专题教育类拓展课程一览表其开设主要目的是通过教育塑造“坦诚做事，正直做人”的学生。序号年级专题负责人落实时间16交通安全德育处第1周2全校环境教育德育处第2周38法制教育德育处第3周4全校时事形势德育处第4周5全校预防艾滋病教育德育处第6周67心理健康德育处第7周7全校时事形势德育处第8周8全校廉洁教育德育处第10周98民防教育德育处第11周10全校环境教育德育处第12周11全校时事形势德育处第14周127青春期教育德育处第15周13全校毒品预防德育处第16周14全校时事形势德育处第18周专任教师全校健康教育徐春颖每周二6礼仪知识金育宏、王明课表7民防知识徐春颖课表7民族团结教育政治教师3次8民族团结教育政治教师3次9人口教育政治教师1次体验实践类全校自我锻炼8:00前全校自主管理8:00前全校一日劳动体验德育处期末考试后六军营生活德育处9月份全校社区公益活动德育处不定全校科技节体卫艺科11月12月底全校艺术节体卫艺科11月12月底全校运动会体卫艺科11月全校社会实践德育处10月附表二：非限定短周期兴趣课上海市坦直中学2011学年度兴趣类拓展课程一览表非限定短周期兴趣课是为满足学生个性发展需要，激发学生兴趣的一种学习活动，是学生自主选择修习的课程，主要营造教师与学生、学生与学生交往互动、共同发展的教学过程，同时发挥教师创造性执行课程能力的过程。开设目的是让学生成为自主而又全面发展的人。现在下列领域和年级边实施边开发。类别课程执教年级时间艺术类外国美术欣赏孟晓钟七周五第五节口风琴（1）曲径六、七周五第五节中国美术欣赏孟晓钟六周五第六节口风琴（2）曲径六周五第六节竖笛康聪六周五第六节编结艺术（十字绣）康聪七周五第五节折纸江虹六周五第六节人文类影视评论张琛六周五第六节阅读与评论康群七周五第五节科学类棋类马朱铭七周五第五节创作与表演（头脑风暴）蒋丽燕七周五第五节右脑开发徐春颖六周五第六节体育类足球体育组六七八九活动课篮球六七八九活动课排球六七八九活动课羽毛球六七八九活动课乒乓球六七八九活动课民间游戏六七八九活动课表三上海市坦直中学2011学年限定类拓展探究类课程一览表开设这些课程主要对学生的基础课程进行因材施教而作的补充、拓展和延伸，是进行培优补差，开阔学生视野，提高学生的意识和能力。课程执教时间年级学科语文语文综合学习（教委审定）古诗文鉴赏（学校自编）语文教师课表安排一节六七八九数学数学思想方法80讲（外校借鉴）数学教师课表安排一节六七数学数学思想方法120讲（外校借鉴）数学教师课表安排一节八九英语新编初中英语听力材料（教委审定）英语教师课表安排一节六七八九非学科礼仪美育金育宏、王明短周期课表安排一节六中学生民房知识读本罗晓玲短周期课表安排一节七金融与理财岳晓明短周期课表安排一节七探究类探究如何形成健康的心理徐春颖探究课安排一节六如何传承民间游戏杨燕红探究课安排一节七从物理角度探究生活中如何实现节能减排初三物理教师探究课安排一节九从化学角度探究如何识别绿色食品食物初三化学教师探究课安排一节九五、课程管理与实施（一）管理机构学校成立课程管理工作小组，校长为组长，各行政部门负责人为成员。在整个运行过程中，作为第一负责人的校长与教务处、德育处共同承担设计和开发学校课程和监管课程实施中的各项具体工作。（二）管理制度1、加强研讨，确保课程规范有效运行。学校课程管理工作小组研讨新学期课程实施会议，学校相关领导在教师大会解读新学年课程计划，并听取意见，做出微调。2、严格执行教学常规管理制度，保证课程计划运行和实施。课程管理工作小组执行教学常规检查，确保全体教师重视教学五环节，落实教学五认真，如：定期教案检查，学生作业批阅，不按课表上课，对检查出的违规情况将按教学事故处理条例规定进行处理，保证课程计划落实的严肃性。3、落实两周一次的教研组活动，在每次活动前做到“5定”，活动中做到“5议”，活动后做到“5有”，最终达到提高课堂教学的实效。教师要积极参与教研组、备课组活动，认真实施课堂改进计划，不断提升个体的教育素质，逐步实现学校提出的“一少、二多、三准备、四体现”好课标准。4、完善拓展型课程和探究型课程的实施方案，提高两类课程的实施效果。课程管理工作小组对已经开设的课程进行全面的审核、评价，促使教师更准确地理解和把握课程内容与要求，调整或取消一些反映差、教学效果不理想的课程。（三）课程实施1、基础类、限定类拓展课、探究类课程学生按自然班按照课表学习。2、非限定类拓展课（1）学生确定开学第一周内，学校按教师申报年级开出课程菜单，由班主任的组织在班内介绍开设课程及开课教师，然后按学生对课程的喜好程度填写志愿，学校视拓展课菜单和志愿情况设定每期各每班人数，实行自主和派遣相结合的方式，每学期分两期，每期810课时，确保学生参与的广度。附：七年级（*）班B类拓展课自选表七年级（*）班B类拓展课自选表（分别按喜欢程度填写1,2,3,4,5）创作与表演口风琴编结艺术外国美术欣赏阅读评论蒋丽燕曲径康聪孟晓钟康群上课地点学号学生姓名7201徐欣瑜253147202黄艺静31245（2）科目确定保留前一年学生喜欢的课，选择教师新申报的且符合学校文化的课程。附：上海市坦直中学B类拓展型课程申报表上海市坦直中学B类拓展型课程申报表教师姓名出生年月学 历任教学科职称开设年级课程名称课程形式课程纲要（绪言部分）：成果1、（ ）课堂教学展示； 2、（ ）学生才艺展示；3、（ ）学生作品展示； 4、（ ）撰写教案； 5、（ ）课程讲义；（请在相应的括号内上打“”，1、2、3中必须选一项，4、5、可作为自选项）学 校 意 见：上海市坦直中学二 年 月（3）执教要求教师上课要求与基础性学科一样认真实施教学5环节，课前准备充分，问题设计、情景设计和教学组织有创意，教学过程安排合理，难易适度，基本落实教学目标，教学语言精练、准确、有感染力，教学方式选择有利于激发学生情感，通过师生互动，激励学生主动的探究与学习，拓宽学生视野、启迪学生智慧、训练学生思维、培养学生交流与质疑及实践操作的能力，充分利用各种课程资源，关注课程与信息技术整合。六、内部评价（一）对教师的评价对教师评价主要依据计划完成记录，备课情况，学生反馈效果，工作态度和学生反映等。从教学计划对发展学生个性的合理性；教学内容的科学性、时代性、层次性和综合性；对所教班级每一个学生的关注程度；教师在实施拓展型课程中的投入程度；教师在开发和建设拓展型课程过程中其专业水平的提高程度；教学目标的达成等方面进行评价。附：教师实施课程教学评价表教师实施课程教学评价表姓名：_年级：_学科：_时间：_评价者：_项 目评 价 标 准分值得分教学目标教学目标符合课程标准，即有明确的知识、技能、态度、价值观、过程能力和方法的教学目标。5教学目标符合学生的实际，即制定的教学目标能体现层次性和针对性，适合学生发展，不同层次的学生有不同的要求。5教学理念以学生发展为本，即重视激发和培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习；善于创造和营造民主和谐的教学氛围，使学生成为学习的主人；尊重学生的差异。5以培养学生的创新精神和实践能力为重点，即倡导接受与体验、探究、发现相结合和独立自主与合作交流相结合的学习方式，鼓励学生质凝，敢于实践，敢于创新，追求卓越。5教学方法教学的方法和手段符合学生的实际，即要充分考虑学生的基础、能力和个性特点差异，适应全体学生的发展。关注学生的学习经历、经验、体验和感悟过程。5教学技能教学调控、应变和组织的能力，即善于调动学生学习情绪和处理各种意外事件，课堂的各种教学活动活泼、有序。5科学评价的技能，即用发展的眼光看待学生的学习，尽可能地采取鼓励性评价，充分发挥评价的激励和导向作用。5教学素养有健康的心理和积极稳定的主导情绪，即能给以学生亲切、自然、轻松、愉快的感觉。5有扎实的教学基本功，即语言清晰，有感染力；条理清楚，逻辑性强；板书设计合理。5教学效果学生学习情绪适度、注意力集中、兴趣浓厚，学生的情感、意志得到培养，终身学习的态度得到发展。5师生互动、相互配合、积极思维、气氛活跃、参与面广，学生能掌握方法，学生能力提高。5各层次学生各有所得，学生的潜能得到挖掘，个性得到发展。5（二）对学生的评价对学生的评价，主要依据授课教师的记录数据，包括出勤情况，参与热情，团队合作意识，能力锻炼；学生学习小组的记录，包括团结合作精神，独立处理问题的能力，学习态度和学习效果。从在知识或技能的某些方面获得进一步的拓展或提高；兴趣爱好和潜能得到进一步开发和发展；学会选择并作出决策，能根据自身的基础、兴趣爱好和社会发展需要选择拓展内容与方向；在综合实践能力方面得到提高；在自学能力、合作能力、批评性思维能力、发现问题分析问题和解决问题的能力等方面得到增强；勇于探索、积极创新、自觉钻研、进取向上的精神得到培养等方面进行评价。附:学生学习课程评价表学生学习课程评价表姓名：_班组：_课程名称：_时间：_评价内容评价等第评价方式ABCD学习态度自评、互评、教师评，取三者平均值课堂提问自评、互评、教师评，取三者平均值小组讨论自评、互评、教师评，取三者平均值同伴合作自评、互评、教师评，取三者平均值参与活动（竞赛）情况教