人教版 三年级 语文下册 可贵的沉默 读写联动课型.doc

第 五单元 可贵的沉默 教学设计主讲人：郭立伟备课时间5、15主备人 郭立伟授课时间5、18第 1 课时可贵的沉默课 型读写联动教学内容 通过多种形式，有感情地朗读课文，读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心回报父母、关心别人，通过写话练习表达孩子对父母的爱。教学目标1、 会运用积累的词语概括课文场面2、 通过多种形式，有感情地朗读课文。3、 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱。4、 懂得关心回报父母、关心别人，通过写话练习表达孩子对父母的爱。活动方式 读一读、画一画、说一说、写一写自学导航 自读10-14自然段，用“_” 画出老师提问后孩子们表现的句子、用“”画出关键词语，从中你感受到了什么？做简单的批注（可谈感受，可引用名言，可原文批注）教 学 流 程反思与调整课前展示诵读单元导读：“爱在心窝里”（师生承接读、男女生合作读、填空背诵读）每日一句背诵关于父爱母爱的名言一、 背诵导入集体背诵主题读写本单元单元导读：“爱在心窝里”。 爱在心窝里爱，是希望的眼睛；爱，是温暖的怀抱；爱，是生命的花朵；爱，是人间的四月天。拥有爱，就好像小屋点起了炉火；拥有爱，就好像阳光溜进了心窝。二、 学习课文1、 师：谈起爱，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事。现在我们一起学习课文可贵的沉默，同学们齐读课题。2、 出示图片。请大家观察这幅图片，看看它们有什么不同？3、 出示重点段。师生分角色读，表演读，补白填空读。（1） 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（2） 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福4、 练习说话。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，有的说：“。”有的说：“。”还有的说：“。”5、 出示图片。请大家观察这幅图片，看看它们有什么不同？用文中的几个词语概括地形容当时的场景。（第二幅图）：安静、依然安静、沉静、寂静无声、沉默6、 提起过生日他们多快乐啊，我们分角色读读第一至第九自然段。 出示自学导航：自读10-14自然段，用“_” 画出老师提问后孩子们表现的句子、用“”画出关键词语，从中你感受到了什么？做简单的批注（可谈感受，可引用名言，可原文批注）7、 找出相关段落，句子，重点词语，全班交流。8、 体验读读，师生承接读。读出静的感觉。9、 补白填空读，体会情绪的变化。10、 升华主题，回扣中心读这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！这一片沉默让孩子们由享受爱、接受爱到懂得奉献爱、回报爱，所以说着沉默是生：可贵的沉默（板书：享受爱、奉献爱） 三：写话练习爱要写出来 1：联系生活，提升情感 2：欣赏图片，随音乐用一首小诗来歌颂母爱的伟大 3：写话练习。 4：展示交流，重点补充。 四：总结，布置。板书设计17 可贵的沉默 爱课后反思三年级的主题，是中年级如何做到读和写的有效衔接就这个主题我和大家交流一下在这节课达成的，和没有完成的目标。首先我认为优点是：通过这节课的学习孩子能够通过理解爱，表达爱，在他们表达的同时，作为老师我非常的欣慰。这也是我认为自己成功的一方面。没有达成的目标是：在批注阅读方面孩子们关键词也能找，但是没有人能够把积累的九条名言运用在这节课当中，因为他们在课外收集的名言，没有灵活的运用表达出来，缺少的是在自学导航里老师的解读，缺少的是老师一种引导。另外在孩子们交流的过程当中老师没有起指导性的作用，整