小学数学人教2011课标版二年级7 整百、整千数加减法.docx

整百、整千数加减法教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理教学难点：掌握口算方法并口述其算理教学方法：采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。教具准备：多媒体课件。教学过程：师：上课！生：老师好师：同学们好！请坐师：今天呀，老师为大家带来一位新朋友？你们想知道他是谁吗？生：想。师：既然大家都想知道是谁，那我们来看看是谁（出示图片）。生：喜羊羊。师：对，喜羊羊。但是他的好朋友懒羊羊被灰太狼抓走了，他只有通过灰太狼设置的三个关卡，才能营救出懒羊羊。同学们想不想帮助喜羊羊一起营救懒羊羊呢？生：想。师：好，看来同学们都有信心营救出懒羊羊。那我们来看看第一关有什么难题等着我们呢？（出示口算题目）40+30= 60-30= 70+20= 32-8= 7+15= 80-50=老师看谁做的又快又好!老师请人举手回答。生：40+30= 70 60-30=30 70+20= 90 32-8= 24 7+15= 22 80-50=30师：同学们的口算都非常好，那老师现在就有个问题想问问大家了，为什么40加30等于70？有谁愿意告诉老师你是怎么算的吗？（举手回答）生：因为3个十加4个十等于7个十，所以40+30=70.生：因为4+3=7 ,所以40+30=70.师：这几位同学说的真好！老师现在还有一个问题想知道为什么7加15等于22，为什么不直接等于7加1等于8？谁能为老师解决这个难题？生：因为它们个位与十位没对齐。师：哦，同学们说的真棒！是计算单位没有对齐。通过口算练习，我们知道了只有计算单位相同，才能相加减。既然同学们口算都挺厉害的，那老师想看看同学们的口答是不是一样厉害。（1）85是由（ ）个十和（ ）个一组成。 （2）300是由（ ）个百组成。（3）130是由（ ）个百和（ ）个十组成的。 （4）130是由（ ）个十组成的。（5）1500是由（ ）个百组成的。 （6）5个千是（ ）。（7）36个百是（ ） 生：（1）85是由（ 8 ）个十和（ 5 ）个一组成。 （2）300是由（ 3 ）个百组成。（3）130是由（ 1 ）个百和（ 3 ）个十组成的。 （4）130是由（ 13 ）个十组成的。（5）1500是由（15 ）个百组成的。 （6） 5个千是（5000 ）。（7）36个百是（ 3600 ）师：通过口算、口答练习，同学们都特别聪明！我们已经轻松通过第一关。那现在你们还愿意和喜羊羊一起去闯第二关吗？你们有信心吗？生：愿意，有信心。师：好，那我们去看看第二关有什么难题？（出示PPT）师：爷爷家今年建了一栋新房子，爷爷想给新房子买电器。爷爷想买一台电视和一台冰箱，电视是1000元，冰箱是2000元。同学们你们看到这两个数学信息，你们能提出什么问题呢？（先思考，老师待会请同学来回答）生：冰箱和电视一共需要多少元？生：冰箱比电视贵多少元？师：那我们现在就先来解决第一个问题，冰箱和电视一共需要多少元？（那我们应怎样列算式，请同学告诉老师。） 板书生：1000+20003000 （板书）师：那现在同桌间相互交流，为什么1000+20003000。要说明理由，等下老师要请同学来说。生：因为1个千加2个千等于3个千，即3000（板书）师: 谁还有不同的做法呢？生：因为1+23，即1000+20003000（板书）师：同学说都说的非常好。现在就把自己的做法和同桌相互说说，1000+20003000怎么来的。师：那现在我们来解决第二个问题:冰箱比电视贵多少元？ （这个问题就交给同学们自己动手解决，做好的可以给老师看。）师巡视，找出几个同学的作业来展示，并请同学来说明理由。生：口答2000-10001000（说明理由，板书）师：那现在老师想考考你们，看同学们是不是真的会做了。 3000+6000 5000+2000 13-5 8+5生:3000+60009000 5000+20007000 13-58 8+513师：通过练习，发现同学们真的掌握了。通过同学们的努力，我们成功通过第二关。那我们继续努力，去挑战第三关好不好？你们有没有信心赢得最后的胜利吗？生：好，有信心。师：哇！第三关你们看到80 50 130这三个数。同学们能写出两个加法和两个减法算式吗？生：80+50130 50+80130 130-8050 130-5080（板书）师：那老师想问80加50为什么等于130？生：8个十加5个十等于13个十，即130。（板书）生：8+513，即80+50130。师：那老师还想知道同学们怎么算出130-8050？（同桌相互讨论，待会请同学来回答。）生：13个十减8个十就是5个十，即50。（板书）生: 13-85 即 130-8050师:现在同学们的回答越来越标准了，那老师出两道练习题，请同学来回答。900+600 1500-600生:900+6001500 1500-600900师:通过同学们的聪明与努力，我们成功通过第三关营救出懒羊羊。现在懒羊羊从灰太狼家里带了几个礼物，我们去打开看看？生:好。师:口算，看谁算的又快又好。 200+400 3000+6000 70+50 600-400 9000-3000 120-50生:200+400600 3000+60009000 70+50120 600-400200 9000-30006000 120-5070师:那今天我们学到了什么呢（总结:通过今天的学习，我们发现这些题中都是用几个千加减几个千、用几个百加减几个百或者几个十加减几个十，这说明只有相同计数单位的数才能直接相加减。）家庭作业： 书97页1、2题。板书设计： 整百、整千数加减法例11 (1)买这两样电器一共需要多少元？ 100020003000(元