语文人教版三年级下册9、寓言两则 《亡羊补牢》.docx

9、寓言两则 亡羊补牢教学目标：、学会本课的生字新词。 、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。 教学重难点： 在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。学情分析：寓言不是一种陌生的文体，学生之前就学习过井底之蛙、拔苗助长等寓言，由于本班学生平时对古代历史故事、成语故事、古代诗文等传统文化较为感兴趣，因此教学前我便布置学生根据老师的提示做好预习作业。但因为阅读经验的不足，生活阅历的缺失，这则寓言的一些启示也是学生自读领悟不到的，所以也需要教师在解读方向上给予指导和帮助。 教具准备： 多媒体课件。教学时间： 一课时。教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾） 、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻。那你知道什么叫寓言吗？老师归纳了六个字（板书：小故事 大道理） 、今天，老师就和大家再来学习新的课文，9、寓言两则。两则就是两篇，这节课我们先学习第一则，师板课题：亡羊补牢。（指名读后齐读。） 二、质疑课题，理解题意 1、之前老师已经叫你们先去预习课文，现在来检查一下你们的预习情况。“亡羊补牢”这个词语中，亡、牢各是什么意思呢？ 、指名解疑 生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 （生：羊丢失了把羊圈修补好。） 三、小组合作探究 1、请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文 2、想想课文讲了一个什么小故事？ 四、精读课文，小组学习。 1、思考：课文讲了一个什么小故事？ （从前，有一个养羊人，养了几只羊，羊丢了两次后，才修补羊圈。） 2、（1）请同学来读第1自然段，检查字词：（开火车读） 窟窿、狼、叼走 多音字：圈 指导写字。 （2）说一说：为什么会丢羊呢？ （原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。）练一练： 你能给这句话加上“因为.所以”吗？（3）对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎样？请读课文25自然段，小组讨论后，完成下列表格。怎么想怎么做结果第一次第二次 （4）指名分别读街坊和养羊人的对话，羊丢后街坊是怎么劝他，养羊人说了什么？ 学习生字 : 街、劝 (街坊劝他说: “赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”) 他说:“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”这是什么句？（反问句）你能把他改成陈述句吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。） 小组汇报填表:怎么想怎么做结果第一次已经丢了不修羊圈羊又少了一只第二次 很后悔， 现在修还不晚 赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实羊再也没丢过 你能用自己的话说说这个小故事吗? 养羊人第一次丢了羊，街坊好心（劝告），他却（ 满不在乎），到第二次又丢了羊，他（后悔极了），赶快（修补羊圈）。从此，他的羊（再也没丢过）。 如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？（ 继续丢羊 ） 3、由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时改正）就（为时不晚）。 4、亡羊补牢寓意： 板书： 知错能改 为时不晚 5、 齐读全文。 6、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，学习，沙尘暴，环境污染） 五、作业: 1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。 2、续写“亡羊补牢”。 （想象：第三天养羊人站