(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册2.说和做——记闻一多先生的言行片段.doc

教学目标：1、整体把握课文，领会文章的思想内容。2、在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法； 在教师的引导下，采用自主、探究、师生合作的学习方法。3、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。学情分析：七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。本课生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。教学重难点：1、 品味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。2、 理解文章叙述中描写的运用及其作用。教学过程：一、新课导入：人们常用说：说者容易做者难。同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。今天我们来了解一位近、现代史上杰出的人物闻一多先生。感受他强烈的爱国热情，他的敢说敢为，言行一致。（板书课题作者）二、资料交流，资源共享：1作者介绍：臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情。1932年开始发表新诗，以一篇老马成名。随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。2.闻一多：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明民主周刊社社长。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成闻一多全集四卷。三、检查预习情况。、读准下面加点字的音衰微（shui）赫然(h)锲而不舍（qi）兀兀穷年(w)沥尽心血（l）潜心贯注（qin）迥乎不同（jing）慷慨淋漓（ki）学生提出不能理解的生词。着重检查黑体词语。（）衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。（）赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。（）迭起：一次又一次地兴起、出现。（）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。（）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。（）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。（）沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。（）潜心贯注：用心专注而深刻。（）心会神凝：指集中注意力。（）迥乎不同：形容相差很远。迥：差得远。（）一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。（）慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。（）气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。四、整体感悟，理清文章思路要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。（小黑板出示）（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生“说和做的”？（2）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？（3）把这两方面综合起来看，在说和做上，闻一多先生是怎样的人？学生听读后，默读思考后发言。教师引导明确板书：（1）从学者的方面和革命家的方面来写的。（2）分两部分，17自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点；820自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。（3）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。研讨课文：我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？五、研读课文第一部分：学生默读，讨论下列问题：（1）这部分列举了哪些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？（2）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术的精神和态度？（3）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度（4）用简练的语言概括闻先生学者形象？学生默读后，四人小组讨论、交流。教师引导、明确：（1）三个事例：写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况。写作唐诗杂论事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。（2）闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。（先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。）语句（略）（3）“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生严谨的治学态度。（4）先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、