生物人教版七年级上册水分在植物体内的运输途径.doc

水分在植物体内的运输途径微课教学设计【设计思路】： 本微课采用探究式教学、实验教学和研讨法等多种教学方式进行教学。针对教材知识的特点、学生特质和教学资源的可操作性，教学设计主要从注重学生学习过程的体验，通过观察实物，对照实验，识图比较，配合多媒体课件等多种形式进行探究。微课教学中力求既注重基础知识的掌握和基本能力的培养，又注重学科思想与方法的教育，并与生活实际紧密联系。【学习内容分析】： 本知识点是人教版生物七年级上册第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”中第第二个知识点内容。通过学习，旨在认识水分在植物体内的运输途径，解释生活生产中的现象。形成热爱大自然的情感态度价值观。一、教学目标：知识目标：概述水在植物体内的运输途径。能力目标：1、尝试根据观察的现象解释、分析产生的原理。2、在观察过程中逐步养成一定的逻辑思维能力。情感目标：形成热爱大自然的情感态度价值观二、教学重难点：重点：1、描述水分进入植物体内的运输途径。2、解释生活、生产中的相关现象。难点：探究水分进入植物体内的运输途径。【学生情况分析】：学生大部分来自农村，参加过种菜等农事活动，对农村生产中的一些现象有一定的认识。之前，在学习植物体的结构层次时，已经认识了根尖的结构和输导组织中的导管，对学习本节内容有一定的基础。因此，在学习过程中，学生通过观察、比较、讨论和体验探究等方法，在教师的引导下，是可以比较轻松地完成学习目标的。【教学方式】：教法：引导法、实验法、提问法等学法：观察法、体验探究法、比较法等【教学媒体设计】：实验视频和PPT课件合成的微课视频【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、师提出问题并展示图片，请生观察和思考：大家知道世界上最高的树是什么树吗？它就是杏仁桉树，被称为“树木世界里的最高塔”。它平均100米，最高可以长到156米。相当于50层楼房的高度，在生活中，如果我们把水送到50层的楼房上，用水泵才能送上去，那么对于植物体来说，它是如何吸收水分？又是如何把水送到高达156米的树冠上的每一片叶子的呢？我们知道植物主要通过根吸收水分，根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？2、导入课题“水分在植物体内的运输途径”生边观察边思考对图片进行对比，质疑：为什么水分能送到156米的树叶上。水分在植物体内的运输途径是怎样的？问题导入，充分吸引学生注意力，激发学生的兴趣研讨新课水分在植物体内的运输途径师引导探究：水分在植物体内的运输途径1、提出要求，师：请认真观看下面的实验，了解水是通过什么结构运输到叶片中去的？2、播放演示实验视频：（1）提出问题：水分在植物体内的运输途径？（2）作出假设：茎内的导管能运输水分。（3）制作计划：（4）实施实验：剪取一段带叶茎。顶端一段迅速插入滴有红墨水的水里。光照3小时观察实验结果（5）表达与交流将茎横向切断，在横切面上发现什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了将茎纵剖开，在纵面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了通过这个实验你可得出什么结论？3、展示：（1）水是通过什么结构运输到叶片中的呢？师展示图片并讲解：从茎的纵切面和横切面上，我们发现红色的部分看上去像一根根长长的管子，这就是水分和无机盐在茎内的运输结构导管，它属于输导组织（2）“藕断丝连”就常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么结构？属于什么组织？师展示图片并回答：导管，属于输导组织。（3）导管在结构上有什么特点呢？师展示图片并讲解：通过观察我们发现，导管属于输导组织，每一根导管都是由许多长形，管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成一根中空的管道。由此可见，导管的结构特点是与其运输水分的功能相适应的。（4）植物体内有哪些器官中有导管？导管在分布上有什么特点呢？师展示图片并讲解：植物的根、茎、叶脉和花、果实中都有导管，导管在植物体各器官中都有分布，这样才可以将水分送到各个器官，可见导管的分布特点也是与其运输水分的功能相适应的。（5）植物吸收的水分在植物体内是如何运输的？师展示图片和文字并讲解：土壤中的水分根毛根内导管茎内导管植物各处根毛吸收的水分沿着根内导管茎内导管，叶脉中导管，最后运输到叶片中，其中一部分被叶肉细胞用于进行光合作用制造有机物，绝大部分通过气孔蒸腾到大气中参与水循环。生：带着问题观看实验视频观察实验材料，思考问题倾听、观察、思考、理解、识记、运用欣赏、解读、升华引导学生设计探究方案，体验探究过程，养成科学态度实物和视频的展示都是为了加强直观教学，易于学生的理解形成热爱大自然的情感态度价值观解释生活生产中的现象。小结师：总之，根、茎、叶、花、果实中的导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网，根吸收的水分就是通过这个管网，自下而上送到植物体的各个部分。同时，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”通过这管网被运输到植物体的各个部分。师生共同总结归纳。概括本知识点的主要内容，有利于学生对新知识的梳理解和巩固。拓展延伸1、师展示探究实验方案：我们还可以尝试探究茎对水分的运输实验，以区分导管和筛管的不同，验证水分在植物体内的运输途径是导管。2、师展示第二个探究实验方案：可以实验观察植物导管的简便方法，以便观察不同的导管类型。结束语：希望