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文档简介

认识轴对称图形青华小学 孙皎皎教学目标：1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2、小组内操作、探讨、交流，培养学生的观察能力和动手操作能力3、感受生活中存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体的对称美，激发对数学的学习积极情感。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：掌握辨别轴对称图形的方法。教学过程：导入：同学们，好玩的数学课又开始了，让我们再次来到数学王国吧，由于这几天风很大，数学王国大门上的福字被吹掉了，你们快来帮帮忙，怎么调整下才最好看？在我们贴福字的过程中，就蕴含一个重要的数学知识-对称。对称在我们的生活中随处可见，今天就请你们用充满智慧的眼睛跟老师一起走进对称的世界，去探索其中的奥妙。揭示课题认识轴对称图形。二、认识轴对称图形1、师:给出一个图形的一半,.根据这一半猜出是什么东西,通过学生试戴形状不同、大小不同的眼镜，让学生选择一副送给老师会觉得那个更合适？为什么？2、今天老师还给大家带来了一些美丽的图形，他们都时对称的，让学生说一说在生活中你还见过那些图形是对称的？生：说说生活中见到的。3、出示一些真真假假的对称图形，让学生选出对称的图形。生：举手表决同意那些图形是对称的。二、探究1、观察对称图形，说说它们有什么共同特点？2、小组合作验证如何知道对称的图形两边一样？生：小组合作学习、研究办法。总结出：一个图形对折后，折痕两边完全重合的图形就是轴对称图形，折痕就是对称轴。(PPT演示)3、用这个方法来解决刚才有争议的图形判断是不是完全重合，证明是不是轴对称图形。4、小组合作：在小组研究怎样能剪出一件轴对称图形的上衣，画一画、剪一剪，剪好后与组员交流是怎样做的？生：动手剪一剪，组内交流。5、你还能剪出各种各样的轴对称图形码？试试看，你一定能行。总结：像这样通过对这，在检出的图形就是“轴对称图形”。三、巩固知识：1、老师还有些剪纸、但剪下来的图形和剪剩下的纸边不对称，你能找出是哪张对折纸上剪下来的吗？你用的是什么方法？、生：找出答案，说出理由。2、美国哈弗大学一次数学考试中，有一道填空题，请你根据图中所含的规律，在空白处填上适当的图形吗？、 这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，数学来源于生活，生活创造了生活，我们只要有善于发现的眼睛去感受生活去寻找数学带
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