六年级下册语文试题古诗文阅读小升初全国通过.docx

古诗文阅读一、梦想导航（一）诗歌 诗歌是一种运用最简练、最富于节奏感和音乐美的形象的语言来抒发思想感情的文体。1、特点：（1）高度的概括性；（2）浓烈的抒情性；（3）语言的音乐性，这主要表现在节奏和押韵上。2、种类（1）按内容可分为抒情诗和叙事诗。（2）按形式可分为格律诗、自由诗、民歌和散文诗等。（二）阅读方法1、读顺读通诗句 诗歌的语言准确精炼、自然流畅。无论是格律诗还是自由诗，都特别讲究韵律，十分注意平仄的调配，韵脚的安排，节奏处理。阅读诗歌，就要求我们做到读准字音，不读破句、断句，要读出诗歌的韵味，感受诗歌的音乐美。这一点在阅读古诗文时显得尤为重要。因为古诗文中许多字音、词义在今天发生了变化，如果按现在的读音、意思去理解，必然会出错。阅读时首先要在老师和工具书的帮助下读准字音，正确理解字义。2、充分调动想象力 没有想象力就没有诗歌。诗人常常把不相关的事物，通过想象串联起来，形成一个统一体。因此，阅读诗歌时要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形成一幅色彩鲜明的图画。3、体会诗的情感 诗歌饱含着诗人的丰富思想和情感，没有情感就没有诗歌。因此读诗时一定要认真领会诗人所要表达的思想感情，悟出诗句所要阐述的深刻哲理。（三）文言文 文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。1、重点知识： （1）实词：掌握了文言文的常用实词，就可以算是基本上读懂了文言文。（2）虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成句子结构的词类。学习文言虚词要注意以下几点：掌握常见虚词的基本用法，牢记其特殊用法。根据语言具体环境联系现代汉语准确翻译出虚词的意义。注意对文言虚词的积累。（3）通假字：在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。二、千里之行1、描写才华出众的成语才华横溢 学富五车 八斗之才 才高八斗 满腹经纶 学贯中西 著作等身博古通今 出口成章 文思如泉 过目不忘 一目十行 语惊四座 博览群书2、描写时间宝贵的成语尺壁寸金 光阴似箭 日月如梭 白驹过隙 稍纵即逝 争分夺秒 分秒必争 3、好句好段（1）一切能激发生机的思想都是美好的。敌人只有一个，那就是自私，它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗。它能使理想的星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量，激发那无私的爱和奉献的喜悦。（2）用不着把一句夕阳无限好，只是近黄昏的千古绝唱反复品味出苦涩而徒自悲伤。我生命的指针处在八九点钟，正是旭日东升的美好时刻，只要我努力地 前行，世界的各个角落都会看到我的身影。这个世界，我不知道是不是有点儿寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送给每个感到凉意的朋友一份温暖、一缕光明。（3）有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。4、歇后语八仙过海各显神通孙悟空大闹天宫慌了神韩信点兵多多益善张飞穿针粗中有细包公断案铁面无私兔子的尾巴长不了牛角上抹油又尖又滑一脚踩在桥眼里上下两难三、温故知新（一）江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。1、加朗读停顿“/”。2、解释下列字词的意思。但：_ 君：_ 出没：_3、“_”和“_”两种不同环境，“_”和“_”两种生活情态，“_”和“_”两种动态的强烈对比，表达了_。（二）曾子杀猪曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘（zh）。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。注释：1、女（ru）：通“汝”，你。2、反：通“返”。3、婴儿：泛指儿童。阅读练习：1、写出下面句子中“之”字的不同含义。曾子之（ ）妻之（ ）市，其子随之（ ）而泣。2、下列加点字解释错误的一项是（ ）A、其子随之而泣：哭 B、妻适市来：城市C、妻止之曰：制止 D、今子欺之：欺骗3、选出对文中画线句翻译正确的一项。（ ）A、女儿，你回去，等爸爸回来给你杀猪吃。B、你回去，等我回来给你杀猪吃。C、你跟我来，等爸爸回来给你杀猪吃。D、女儿，你跟我来，等我回来给你杀猪吃。4、将下列文言语句翻译成现代汉语。今子欺之，是教子欺也。_5、“曾子之妻之市，其子随之而泣。”曾子之妻是怎么处理的？你的看法呢？_6、你是怎样看待曾子的教育观念的？_四、小试牛刀（一）文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。1解释下面句中加线的词 书遂大进（ ）平生于书（ ）或答人简札（ ） （ ）2将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文：_3用一句话来概括这段文字的中心。_（二）铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注：媪（o）年老的妇人。杵（ch）棒槌。卒业完成学业1、解释文中加点词的意思去：去（ ） 方（ ） 欲（ ） 还（ ）2、解释下列句子中之字各指代什么1)问之，曰：欲作针。( ) 2)学而时习之( ) 3、翻译文中画横线的句子_4用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。_（三）愚人食盐昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐羹，便自念言：“所以羹者，缘有盐故。况复多也?”愚人无智，便空食盐。盐已口爽，返为其患。注释益：增加。爽：败坏(口味)。返：同“反”，相反。1解释画线词语。 （1）主人与食（2）缘有盐故 2愚人发现食物因盐好吃之后，做了什么事? _3请你用简洁的语言总结出这则笑话蕴含的道理。_五、大展身手（一）东坡诗文东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。注释：欧阳公：指欧阳修。棐(fi)：欧阳修的儿子欧阳棐。更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。崇宁、大观：宋徽宗年号。海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。气索：气短。不韵：不雅。1用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。 落 笔 辄 为 人 所 传 诵 2解释加点词。(1) 前后类如此( ) (2)是时（ ） (3)往往以多相夸（ ） 3翻译。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。_4你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。_5文段表现苏轼诗文的成就，在写法上有怎样的特点？ _6从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格？_（二）处之不易处之不易 殷仲堪既为荆州，值水俭。食常五碗，盘外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物，亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州，云我豁平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本?尔曹其存之!”注解 处：居于高位；易：改变。殷仲堪：人名。俭：荒年。率物：为人表率。素：朴素。受任方州：受命担任大州刺史。豁：抛弃。尔曹：你们。存：谨记。1解释画线的词。 （1）辄拾以啖之（ ）（2）盘外无余肴（ ）（3）亦缘其性真素（ ）（4）勿以我受任方州（ ） 2翻译。殷仲堪既为荆州，值水俭。_3文中“贫者士之常，焉得登枝而捐其本”，可解释为：安于清贫是读书人的本份，哪能攀上高枝，就把树干抛弃了呢?这句话给你怎样的启示?_（三）眉、眼、口、鼻四者，毕有神也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能与诸君厮争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里？”注释 神：灵性。厮：相互。1请用“ / ”给下面句子断句（两处）。 吾 能 别 香 臭 然 后 子 可 食 故 吾 位 居 汝 上。 2下列句子中的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是（ ）。例句：一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？” A. 此可以为援而不可图也。 B. 为之，则难者亦易矣。 C. 不足为外人道也。 D. 周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。3翻译。若然，则眉有何能，亦居我上？_4通读全文后，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示？_（四）宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其