语文人教版四年级上册《给予是快乐的》公开课教学设计.docx

24给予是快乐的公开课教学设计执教：朱文秀学校：甘肃省陇南市西和县西青永丰小学24给予是快乐的小学语文 人教2001课标版一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课生字，理解重点词语。3.理解课文中的重点句子，获得“给予是快乐的”真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想情操。二、学情分析我校本班学生大部分来此农村学校留守儿童，他们大部分学习习惯较差，父母在外打工，吃住由爷爷、奶奶照顾，他们大多是娇生惯养，在不同程度上存在着心胸狭隘，以自我为中心的不良心理，他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。四年级的学生已有初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师要激发学生的阅读兴趣，联系自己的生活实际，感受够给予的快乐。三、重点难点从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。四、课时安排：1课时五、教学活动活动1【导入】谈话导入，揭题。认识你们，我很快乐；能和大家一起学习，我更快乐。大家近来有什么快乐的事情可以说出来一起分享吗？是的，争取是快乐的，胜利是快乐的，得到是快乐的。可有人却有这样的感受给予是快乐的。“给予”是什么意思？跟这个词相反的是哪个词？得到是快乐的，为什么给予也是快乐的呢？让我们带着这个问题学习课文。活动2【讲授】预习探究，理清思路。1.课前同学们已经预习了课文，看看你们的字词掌握的怎么样。（大屏幕）2.谁来说说通过预习你知道了什么？3.请同学们打开书自由读课文，边读边想，文中写了谁给予谁快乐？同桌交流，看看谁找到的答案最多。4.学生汇报，（大屏幕）（ ）给予（ ）快乐5.同学们真会读书，在这些答案中你认为作者重点写的是谁给予谁快乐？生：男孩给予弟弟的快乐。活动3【活动】品读文本，感悟男孩美好的品质。1通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。（1）出示车的模型图片。让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受，为文本的理解做下铺垫。（2）设身处地的想象：如果你是保罗的朋友，看到他的哥哥送给他这样一件礼物，你有什么话说？你有什么话想对保罗说？有了这些情感体验，学生会很自然地理解小男孩的感受。2一个小男孩也看到了保罗的这辆新车，他是怎么做的呢？让我们一起来看一看。（1）生自由读。（2）说一说，小男孩都在保罗的新车旁做了什么？（3）小男孩的这些举动保罗也看到了，谁来告诉大家，保罗都看见小男孩在怎样地摸他的车？此处让学生从保罗的视角看小男孩的举动，并通过学生的观察，读出小男孩的举动。（4）从衣着上看，这是个怎样的小男孩？你能想象这样个小男孩为什么会有这样的举动吗？这样学生就能够从小男孩的角度来理解他的行为了。（5）引导品读：A是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不会再看到这样的新车，所以他，指读。B是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不会再摸到这样的新车，所以他指读。C是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不可坐上这样的新车，所以他，让我们一起读。3男孩的举动，引起了保罗的好奇，并让保罗开始了与他的这样一番谈话，老师想请9位同学们来读课文的2-10自然段，（停下来安排学生），其他同学们认真想一想，在与小男孩交谈的过程中，小男孩说的哪句话最让保罗意想不到？谁来。生接读课文。出示保罗与男孩的对话：（1）说说吧，小男孩的哪句话令保罗意想不到？品读：“我希望自己也能当这样的哥哥。”思考：这样的哥哥，是什么样的哥哥？读出自己的理解。（2）想想看，为什么男孩的这句话会让保罗那么意外呢？当时他是怎么想的？（3）这是多么让人感动又意外的话语啊，听到这，保罗做了怎样的决定？指名谈一谈。课文里是怎么说的呢？让我们一起看一看。“你愿意坐我的车兜一圈吗？”（4）品读：A保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊，请你读。B保罗是多么想这个男孩答应自己的邀请啊，请你读。C让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧，齐读。4男孩答应了保罗的邀请，坐上了他的新车。车开了一段路，男孩为什么又要求保罗将车开到他家门口呢？请同学们用心地读一读课文的第11自然段。生自由读11段。（大屏幕出示11段 ）读一读，读出男孩的快乐心情以及对弟弟的关爱。思考（1）：如果你就是文中的那个小男孩，老师想问一问你为什么要保罗把车停在自己家门口呢？你是怎么想的？思考（2）：本来这个贫穷的小男孩能够摸一摸，坐一坐这样的新车就已经很难得了，为什么还非得让保罗这样做呢？交流：从“不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。”这一句话中读懂的内容。（3）就是因为这样，所以男孩跳下车，三步并作两步跑上台阶进了屋。从这一句话，你体会到了什么？男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。让学生借助文章中的重点词来体会小男孩对弟弟的关爱及心急，并读出自己的感受。（4）小男孩是这么做的，又是怎么对弟弟说的呢？指名读，说一说从哥哥的话中，你听出了什么？“讲”字你读出了什么？男孩平时除了对弟弟讲圣诞礼物，还对弟弟讲什么？思考：保罗的车是怎么来的？文中的小男孩对弟弟说这番话的真正想法。师小结:多好的哥哥呀，始终想的都是弟弟，平时给他讲好看的圣诞礼物，今天想到的还是弟弟，你能把这种对弟弟的爱读出来吗？品读：A是啊，有了这辆车，弟弟就可以走出家门，看到自己从未看到的一切，对于残疾的弟弟来言，这就是弟弟的一双腿啊。这是一种多么了不起的想法啊，谁来读。B这是一个多么美好的承诺啊，谁再来读。C这是多么感人的一幅画面啊，让我们一起来读。5正是哥哥对弟弟的这种爱，深深地感动了保罗，他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。就这样，他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。对于小弟弟来言，另他难忘是因为-（找多个孩子说）对于哥哥来言，令他难忘是因为-（找多个孩子说）对于保罗来言，令他难忘是因为-（找多个孩子说）总结：是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟来言，五彩的橱窗、美丽的夜景是让他难忘的；对于小男孩来言，送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物是让他难忘的；对于保罗来言，这个夜晚让他目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰，同样令他忘记。所以作者说：“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”。多让孩子读。活动4【练习】拓展学习（1）巴金曾说过这样一句话：（教师范读）人活着，就是要给我们生活的社会添上一点光彩。这样我们的生命之花才会开放。-巴金指名读。齐读。（2）相信大家看过下面一组图片后，你会对这句话，对给予有了更深的感触。欣赏影象资料（3）看得出大家都被这些画面深深地吸引了，老师更有理由相信给予（指板书）个词在你们心中划下的痕迹。就让这些画面，这首小诗永远地留在我们的心灵深处吧！老师想请咱们班同学和老师合作着来读它，女生读蓝色部分，男生读红色部分。我们一起来读黑色部分。活动5【作业】总结：是的，给予，是美好的；给予，是快乐的。（板书）就让我们带着这份美好、这份快乐，带着这份沉甸甸的爱，结束今天的课堂，走向今后的生活。六、板书设计 给予是快乐的小男孩保罗希望像哥哥希望有哥哥眼里闪着亮光惊讶跑进背着返回放小男孩想在邻居面前炫耀送一辆新车真正懂得了度过一个难忘的夜晚 七、教后记这篇课文给学生真正上了一堂教育课，很多学生在没学这篇课文之前都认为得到才是真正的快乐，这也是人之常情，但文中小男孩的举止却出乎我们每个人的意料，让学生知道了比得到更重