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文档简介

植物的主要类型及其分类教学设计授课人：彭晃萍【教学目标】知识目标：（1）概述藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征及与人类的关系 （2）对藻类、苔藓、蕨类、种子植物进行科学分类能力目标：尝试对各类植物进行种类鉴别及特征描述，体验植物分类的科学方法，培养 学生科学探究能力。情感态度价值观目标：（1）通过小组讨论、交流，培养团队合作精神 （2）培养学生热爱大自然的的情感【教学重点】概述藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征及与人类的关系 【教学难点】理论联系实际，学会分辨生活中常见的植物类群【教学准备】各类植物实物，知识梳理单，课件【教学过程】1、 导入 配合音乐教师朗读俄国注明植物生理学家季米里亚捷夫的一段话：它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上其他的生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。让学生思考，“它”指的是什么，从而引入到绿色植物的只要类群。2、 自主学习，梳理考点（10分钟） 准备好知识检测单，学生自主阅读相关教材，独立完成知识检测单第一部分。 二、合作探究，知识巩固与迁移（22分钟）1小组代表抽取卡片（每张卡片上分别显示一种植物类型） 藻类植物：海带/紫菜 苔藓植物：墙藓/葫芦藓 蕨类植物：肾蕨 裸子植物：苏铁、银杏、雪松 被子植物： 单子叶植物：麦冬 双子叶植物：山茶/油菜花2、领取观察材料（强调参考的植物有些事较完整的植株，有些是枝条或有代表性的器官）。每个小组的材料均相同，多达8种类型，学生首先需要合作讨论，找出该小组对应的植物，然后进行进一步探究与学习。在讨论过程中学生若对某种结构不全的植物有疑惑可向教师求助获得锦囊（该植物体完整的结构图）。3、 小组分工合作完成植物鉴定，并介绍植物的特征、与人类的关系，并布置一个思考题。4、 汇报与问答，生生互动与师生互动在汇报过程中紧扣三个方面进行，第一阐述从众多植物选择的依据；第二介绍植物类群的主要特征、代表及与人类生活的关系；第三进行思考与交流，提出思考题（紧扣知识重难点）三、总结与评价（8分钟）知识总结，小组活动评价，情感升华，若条件允许可邀请生物组专家领导为学生点评与打分，使评价更加客观。教师通过简短的总结，让学生梳理出植物进化的历程：从水生到陆生、从简单到复杂、从低等到高等，实现知识的迁移与升华。最后设悬，没有小组选择蘑菇，引发学生的思考其中的原因。评价环节评价依据分值自主学习小组每个成员能够独立自主完成知识梳理清单10小组合作讨论小组每个成员有分工，全员参与10小组展示汇报声音洪亮，介绍科学
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