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文档简介

解决问题乘法和加法应用题的区别一、教学目标：（1） 使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题，分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。（2） 通过小组合作活动，增加学生参加讨论和表达的机会，培养学生分析比较不同题型的能力。（3） 在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。二、教学重、难点： 使学生学会解决乘法应用题和加法应用题；分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。三、教学准备： 多媒体课件、小圆片若干。四、教学过程：（一）复习导入1.列式计算。根据加法算式来写乘法算式。 3+3+3+3 4+4+4 2+2+2+2+32. 直接列式。 5个3相加是多少？ 一个加数是3，另一个加数是5，和是多少？ 师：大家已经学习了16的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。今天，我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。（3） 教师板书课题，乘法和加法应用题的区别。（二）探究新知1.教学例7。（1）课件出示题目。有4排桌子，每排5张，一共有多少张？有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？认真观察，这两道题目有什么相同的地方和不同的地方？让学生用自己的语言叙述题意。小结：这两道题都有4和5，它们在这两道题的意思是一样吗？小组合作解决问题。（2） 汇报交流。教师根据学生的回答板书：第（1）小题里的4表示有4排，每一排是5，表示有4个5，我们用图形表示，你能画出4个5吗？学生合作，用图形表示出4个5,。展示交流：引导：这是几个几相加？（4个5相加。）用什么方法计算？（乘法。）列式：5420（张）或4520（张）师：第（2）小题也请你用这样的方法画出来，再思考解决的方法。学生画图，教师巡视指导。展示交流： 第2题：5+49（张）进一步理解例7算式的意义。第1题的5表示每排有5张桌子，4表示有4排（也就是有4个这样的5张）：第2题的5表示第一排有5张桌子，4表示第二排有4张桌子。（三）巩固练习完成练习十四。（四）归纳乘法算式可用乘法口诀迅速地计算。求几个相同加数的和用乘法计算
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