人教2011版小学数学二年级《轴对称图形的认识》教学设计.docx

轴对称图形的认识教学设计南乐县寺庄乡西寺庄小学 屈振华 教学内容：人教版二年级下册 教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。学情分析:轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。教学重点： 认识轴对称图形的基本特征。教学难点： 能判断出轴对称图形。教法： 观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。教学过程：一、激情导入 1、（出示课本p28主题图）谈话：同学们，你们去过游乐场吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。） 小结：这些游乐设施可好玩了，上面有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。3、相信你会收获多多。二、民主导学任务一：认真观察，感知对称。 1、任务呈现：（点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形）谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？然后把你的发现在小组内说一说。 2、自主学习（1）观察（2）交流3、展示交流师：谁愿意来把你们组的发现说给大家听？（学生说）师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，在我们的生活中还有着许多这样的对称图形，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）任务二：认识轴对称图形。 1、任务呈现：前面我们已经认识了对称图形，老师在这里给每个小组都准备了一些纸张，看看大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？提示：在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后再动手试一试。 2、自主学习：学生小组合作，完成剪一剪。3、展示交流师：谁愿意把你们组剪出的对称图形展示给大家看并汇报剪法。（方法：要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形）。 教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 请同学们想一想怎样判断一个图形是不是轴对称图形？（学生说） 教师引导：我们刚才剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。 现在将你刚才对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。） 师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 请用你手中的铅笔画出你们所剪图形的对称轴。（学生认识对称轴，画出对称轴）同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。学生找，互相说。说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？三、检测导结1、检测工具（1）、指导学生完成教材第29页“做一做”。（2）、完成教材“练习七”的第1、2题。（3）、完成教材“练习七”的第3题，连一连。2结果反馈小组检查，最后集体订正。3反思总结通过今天的学习，同学们有哪些收获？小结：这节课我们从生活中的对称现