生物人教版七年级上册第二节.基因在亲子代间的传递 导学案.doc

第二节.基因在亲子代间的传递一【学习目标】1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；2.描述生殖过程中染色体的变化、基因经生殖细胞在亲子代间的传递学习重点和难点：1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；2.生殖过程中染色体的变化、基因经生殖细胞在亲子代间的传递二【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.生物体的各种性状都是由 控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把 传递给了子代。在有性生殖过程中， 和 就是基因在亲子间传递的桥梁。2. 是染色体上具有遗传效应的DNA片段。每条染色体上有 个DNA分子，数万对 。3.在生物的体细胞中，染色体是 存在，基因也是 存在的，分别位于 的染色体上。4.在形成生殖细胞的细胞分裂过程中， 都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对 中各有一条进入精子或 。（二）自主学习 合作探究【学习任务一】基因、DNA和染色体阅读教材P29，回答下列问题1. 生物体的各种性状都是由什么控制的？性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把什么传递给了子代？2.基因在亲代和子代之间传递的桥梁是什么？3. 观察第30页两幅图，并思考讨论：（1）人体细胞内有多少染色体？为什么将这些染色体画成一对一对的？（2）请你根据染色体和DNA的关系图，结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系（3）如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？总结：一条染色体上有_个DNA分子，23对染色体上共有_个DNA分子。一个DNA分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个_。【学习任务二】基因经精子或卵细胞的传递阅读P31-32内容，小组交流，讨论完成下列问题(1) 在形成精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化？精子与卵细胞结合形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的？(2) 填图7-13中生殖过程中染色体的变化（3）想一想，染色体的这种传递规律对遗传有什么意义？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。三、【达标检测】1.人类的遗传物质主要存在于（ ）A.细胞膜 B.细胞核 C.细胞质 D.细胞的各个部分2.下列关于基因的叙述中不正确的是（ ） A.每个染色体上有许多个基因 B.每个DNA上有许多个基因C.人类卵细胞中有23个基因 D.基因是遗传物质的基本单位3.下列细胞中，染色体不会成对存在的是（ ）A .卵细胞 B. 受精卵C. 白细胞 D. 上皮细胞4.下列说法中，不正确的是（ ）A. 人的受精卵里有46条染色体，神经细胞里也有46条染色体B. 控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞时要彼此分开 C. 受精卵内既含父方基因，又含母方基因D. 生物的遗传现象多于变异现象5.下列说法正确的是（ ）A.基因在细胞中是杂乱无章的B.各种细胞内的染色体的数目都是一致的C.生物体中所有细胞中的染色体都是成对存在的D.在形成精子和卵细胞过程中，染色体数目要减少一半6.观察下图，回答问题(1)图中(一)是 ，它存在于_ 中，它由 和 组成。(2)图中A是 ，结构呈 形，它上面有特定遗传效应的片段叫做 ，可以控制不同的 。（3）已知人的每个体细胞中有46条类似（一）的结构，则每个体细胞中类似A的结构有多少？ 其中含有的基因有多少？ 。四、拓展延伸1.思考：为什么一对夫妻所生的几个孩子的长相会有差异？2.为什么无性生殖产生的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？五、反思提升通过本节课的学习，你学到了什么？ 【参考答案】（一）预习检测1. 基因 基因 精子 卵细胞 2.基因 1 基因 3.成对 成对 成对 4.染