小学数学北师大2011课标版四年级认识大数 (2).docx

时间2017年上期科目数学年级四年级版本人教版备课人易方贵修订人审核人课题大数的认识1备课节数11教学目标知识与技能：(1)认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握各计数单位之间的关系。 (2)掌握亿以内的数的数位顺序表能根据数级正确地读出亿以内的数 过程与方法： 通过沟通新旧知识的联系，体验迁移、类推的思想和方法。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学习兴趣。教学重难 点认识计数单位“万、十万、百万、千万、和亿”；掌握每相邻两个计数单位之间的关系。课堂模式六步教学法教具准备课件、计数器等。教 学 过 程教学环节教 案学 案设计意图 导 入1、 创设情境，提出问题。(1)你知道今年9月份有多少天吗？今年全年有多少天？这两个数中的“3”表示的意义相同吗？ （2）你知道我国目前的人口数量吗？出示2010年全国第六次人口普查的数据。你会读这些数吗？2、小结，引入新课。 以前我们学过万以内的数，在日常生活和生产中经常要用到比万更大的数，今天开始，我们就来一起认识大数。学生回答两个数中的“3”的含义。生试读大数。通过复习，再现万以内数的读法，为学习新知作准备。出示图片，激发学习兴趣。 自 主 学 习1、认识亿以内数的计数单位。（1）师先在计数器上拨上一万，然后一万一万地数，数到九万，在拨上一万是多少？万位满十了怎么办？（2）用同样的方法，数出一百万、一千万、一亿。 （3）小结，提问。像以前学过的一（个）、十、百、千、万、一样，十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位间有什么关系？2、认识数位和位数。（1）计数时，计数单位要按一定的顺序排列的，计数单位所占的位置就叫做数位。出示数位顺序表。一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。出示几个数，让学生说说是几位数，最高位是什么位。学生跟着数数。九万加一万是十个一万，万位满十，向前一位进一，十个一万是“十万”。十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。通过数数，使学生发现，每一位满十向前一位进一，相邻两个计数单位的进率是10，即十进关系。 合 作 探 究3、认识数位顺序表。（1）生自学教材第3面。（2）通过看教材你有什么收获？（3）小结。将数位分级。4、理解位值的概念。 学生认真看书，把重点内容做上记号。小组内交流熟记数位顺序表的方法。在数位顺序表下写出任意的几个亿以内的大数，同桌互相读数并说出每个数位上的数各表示多少。学生通过迁移类推认识亿以内数的数位顺序表，培养了自主学习的能力，轻松攻破难关。拓展延伸1、第4面“做一做的1、2题。2、不借助计数器数数。学生两人一组，按要求数数，互相检查。通过数数，进一步感知亿以内数的读法。当堂训练同步1、2页通过训练，巩固所学知识。课堂小结这节课学了哪些知识？你有什么收获？ 板书 设计 大数的认识 九万加一万是十个一万，万位满十，向前一位进一，十个一万是 “十万”。 十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。 计数时，计数单位要按一定的顺序排列的，计数单位所占的位置就叫做数位教学反思与感悟（1） 通过这节课的教学我深深的感到作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的激情。在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感，认识所有的计数单位，了解相邻单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。对于数位、数级、十进制关系等知