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文档简介

一、课题： 23. 藏戏的来历二、教学要求：1. 学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识“慧、邀、善、资”4个生字。2. 学习要求掌握词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子来。3. 学习“通过”和“逐渐”的用法，能在实际交际中灵活运用。三、教学重点和难点： 本课是一篇会话课文，主要介绍了藏戏的来历。对于藏戏，学生非常熟悉，教学中，可以先提出几个问题：“藏式的创始人是谁? “他是怎样创造出藏戏呢？”藏戏的产生距今有多少年的历史？ 四、课文评点及说明： 课文的主要内容： 课文围绕卓玛和小月的对话，简单介绍了藏戏的来历。 学生认识新生字的读音结构及偏方部首，词语的意思和组词。 楚：（ch），结构：上下结构。部首，“疋”。组词： 清楚 在这里是动词，了解的意思。 史：（sh），结构：独体字。部首，“丿”。组词: 历史 初：（ch），结构：左右结构。部首，“衤” 组词：最初 最早的时候，开始的时候。 添：（tin），结构：左右结构。部首，“氵”。 辶 组词：增添 动词，添加，加多。 基：（j），结构：上下结构。部首，“士”。组词： 基础 名词，表示事物发展的根本或起点。 逐：（zh），结构：半包围结构。部首，“辶”。 组词：逐渐 副词，渐渐的意思。 统：（tn），结构：左右结构。部首，“纟”。 组词：传统 一代一代形式并传下来的、具有鲜明 特点的社会文化现象，比如风俗习惯等。 剧：（j），结构：左右结构。部首，“刂”。组词：剧目 戏剧的名目。 五、关于练习： 一、连一连，写汉字，再组词。 林 忝 （楚、清楚） 石 豕 （ 础、基础） 衤 土 （初、最初） 辶 充 （逐 、逐渐） 氵 疋 （添、增添） 纟 刂 （统、传统） 其 刀 （基、基础） 居 出 （剧、剧目）二、用加点的字造句。他们通过老艺人来搜集民间故事。目前我国各类流行病的发病率在逐渐地减少。三、选择正确的答案。 1. 藏戏的形成到现在有多少年？（B）A. 四百多年 B. 五百多年 2. 他们干什么时候观看了藏戏？（A）A. 昨天晚上 B. 昨天下午 3. 集资修桥谁的功劳最大？（A） A. 汤东加布 B. 七姐妹 六、课时安排： 本课教学可用两课时。 七、教学反思： 本课是一篇会话课文，主要介绍了藏戏的来历。对于藏戏，学生非常熟悉，教学中，可以先提出几个问题：“藏戏的创始人是谁？”“他是怎样创造出藏戏的呢？”“藏戏的发展过程是怎样的？
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