数学人教版七年级下册9.2一元一次不等式（1）.docx

9.2一元一次不等式（1）【学习内容】一元一次不等式的概念及解法【学习目标】（1）理解、识记一元一次不等式的概念；（2）会解一元一次不等式【学习过程】一、板书课题，揭示目标（一）讲述：同学们，今天我们来学习9.2一元一次不等式（师板书）。请看本节课的学习目标：二、出示目标（一）过渡语：学习目标是什么呢？请看屏幕 ：（二）屏幕显示 学习目标1.理解、识记一元一次不等式的概念；2.会解一元一次不等式三、指导自学（一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！（二）出示自学指导自学指导认真看课本P122-123的内容：（1）回答“思考”中的问题，理解并识记什么是一元一次不等式；（2）注意例1的解题格式和步骤，思考解一元一次不等式和解一元一次方程的区别和联系是什么。 如有疑问，立即请教同桌或举手问老师。6分钟后，比谁能熟背一元一次不等式的概念，并会正确解不等式。四、先学（一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.（二）检测1.提问：过渡语：同学们，会背一元一次不等式概念的同学请举手。一元一次不等式：（学生回答后师板书）检测题：（屏幕显示）2. 做检测题： 过渡语：概念理解并记住了，能不能正确解不等式呢？请看检测题： 检测题：P124练习 分别让四位学生（成绩一般）板演，其他同学在座位上做.）3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课）五、后教（一）更正：过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？能发现错误，并会更正的请举手.（鼓励尽量多的学生参与更正）（二）讨论：板演学生解说解题步骤，其他学生点评评：（3）(4)1.第一步干什么？对不对？为什么？引导学生说出去分母（师板书），利用不等式的性质2，左右两边同乘以12.2.去分母时应注意哪些问题?引导学生说出：不能漏乘每一项不等号的方向不改变（1）（2）（3）（4）一起评3.第二步干什么？对不对？为什么？引导学生说出：去括号（师板书）。4.第三步干什么？对不对？为什么？引导学生说出：移项，合并同类项，（师板书）利用不等式的性质1。5.第四步干什么？对不对？为什么？引导学生说出：系数化为1，（师板书）利用不等式的性质3。6. 系数化为1时，注意哪些问题：除以未知数的系数若系数为负数，不等号的方向改变；若系数为正数，不等号的方向不变。7.解一元一次方程与解一元一次不等式的一般步骤是相同的，但是在系数化为1时，解不等式要注意系数的正、负，不等号方向是否改变.引导学生归纳总结（屏幕显示）六、当堂训练（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整.（二）出示作业题：必做题：课本 P126习题9.2 第1题(1)(4)(5)选做题：第3题（1），（3）（三）学生练习，教师巡视.教学反思： 在教学中通过学生充分自学，掌握了一元一次不等式的概念，解不等式时采用类比（对比一元一次方程的解法）的方法去学习，弄清其区别与联系，让学生清楚地看到不等式的解法与方程的解法只是最后系数化为1不同，其它的步骤是相同的，强调最后一步“负变，正不变”，学生掌握得很好。并强调在数轴上表示不等式的解集时，可以画简易数轴，“”是向右拐，空心是不包含，实心是包含。让学生在易错点上引起足够重视。不足是：检测时由于板演的是成绩偏低的学生，在讲解时所用时间太长，导致课容量少，训练不到位，掌握还是不踏实，当堂训练没有在课堂上完成。在以后的教学中精心设