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文档简介

寓言四则导学案主备人： 备课组长： 教研组长： 年级组长：学习目标翻译穿井得一人、杞人忧天，积累文言词语。 分析故事情节。 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。知识链接：1.寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于庄子寓言篇。2.寓言的特点（1）.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。（2）.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。（3）.故事情节的虚构性。主人公不仅可以是人，也可以是动植物。（4）.常用手法为:比喻，夸张，象征,拟人等手法。（5）.寓是寄托的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。自主预习：一，分析寓言情节，认识寓言情节的作用1. 朗读赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子。2.概括赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。3.改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。出示投影(改动后的赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?三学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维1.编寓言情节练习。a赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?2.自编寓言练习。a嘴和眼睛的对话；b树和斧子；c筷子和勺子；d画笔和颜料；e蜜蜂与花朵止猫和老鼠。 学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。四课后练习1依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的题目，也可以自己命题编写一则寓言，规整地抄到本子上。2推荐阅读中国古代寓言故事、克雷洛夫寓言、伊索寓言等。五熟读穿井得一人、杞人
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