生物人教版七年级上册呼吸作用产生二氧化碳.doc

附件一：2015年中学生物教师实验创新课申报表姓名胡灵性别女年龄28学历本科职称无工作单位郴州市十八中参赛课名称呼吸作用产生二氧化碳所属教材版本和年级人民教育出本社，七年级上册实验设计意图：通过该演示实验可以让学生直观地感觉到呼吸作用产生了二氧化碳，有利于帮助学生理解呼吸作用实验所需器材：250ml注射液瓶子2个，注射器2个，种子若干，小烧杯1个，溴百里酚蓝。实验创新之处：实验装置简单，取材容易；实验操作很简便；实验效果更明显；可以在短时间内重复该实验；设置了对照实验，结果更具有说服力。学校推荐意见： （盖 章） 2015年 月 日区教育局意见： （盖 章） 2015年 月 日附件二：2015年中学生物教师创新大赛教案体例一、 实验课题名称呼吸作用产生二氧化碳二、参赛教师所在单位及姓名 郴州市十八中，胡灵三、正文1. 实验在教材中所处的地位与作用人教版初中生物教材七年级上册第128页安排了“呼吸作用产生二氧化碳”的演示实验。二氧化碳是一种无色无味的气体，通过该演示实验可以让学生直观地感觉到呼吸作用产生了二氧化碳，有利于帮助学生理解呼吸作用，所以该实验是一个重要的必做演示实验。2.实验原型及不足之处利用“二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊”的特性，验证萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。 不足之处：（1）原实验装置如右图所示 ：器材较多，组装复杂。 （2）实验操作繁琐。使用该装置实验时采用灌水排气法，从漏斗灌入清水，漏斗中用棉花塞住也会有少量二氧化碳逸出，操作复杂，容易漏气，也不够严谨（用注水法促使二氧化碳从导管里排出，因为二氧化碳能溶于水，一体积的水就能溶解一体积的二氧化碳气体。）从而降低了瓶内二氧化碳的浓度。因此会导致实验效果不明显。（3）不能在短时间内重复演示该实验，其理由是 用灌水法排气，瓶中灌入了清水，有部分二氧化碳溶于水，二氧化碳量不足，漏斗中用棉花塞，也会有少量二氧化碳逸出，将瓶中的水倒出让萌发种子继续呼吸产生足量的二氧化碳需要12小时。教师如接连在多个班上演示该实验，就需要多准备几瓶萌发的种子。（4）没有设置对照实验，很难说明二氧化碳是萌发的种子产生的，也不能排出原有空气中二氧化碳对实验的影响。3.实验创新与改进之处（1） 实验装置简单，取材容易。实验器材来源于生活、取材容易，我们可以将废物利用，“变废为宝”，节约成本。 （2）实验操作很简便。直接用注射器抽取瓶中气体，不需要多余操作，实验效果也更明显。（3）可以在短时间内重复该实验。（4）设置了对照组使实验设计更科学，结果更具说服力。4.实验器材250ml注射液瓶子2个，注射器2个，种子若干，小烧杯1个，溴百里酚蓝。5.实验原理及装置说明（包括实验装置平面图）种子呼吸作用产生二氧化碳，溴百里酚蓝（BTB）溶液遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。如下图所示。溴百里酚蓝溴百里酚蓝6.实验过程课前准备： 准备两个250ml的注射液瓶子，分别贴上红色、绿色标签，贴绿色标签的瓶中装入萌发的种子，贴红色标签的瓶中装入煮熟的种子，然后盖住密封，2小时后就可用来做实验。另准备2个注射器，溴百里酚蓝。演示实验：（1）取1个小烧杯，入适量的溴百里酚蓝溶液。（2）用两个注射器从烧杯中抽取3-5ml溴百里酚蓝溶液，分别从贴绿色标签的瓶、红色标签的瓶中抽取气体，让学生观察注射器内溶液的变化。（3）引导学生分析实验现象，然后得出结论呼吸作用产生了二氧化碳。7.实验效果从红色标签瓶子抽气的注射器内的液体由蓝色变为黄色，从绿色标签瓶子抽气的注射器内的液体颜色没有变化。8.自我评价实验材料来源于生活、取材容易，将废物利用，“变废为宝”，节约成本，简单的实验装置，简便实验操作很简便。实验效果更明显。