生物人教版七年级上册（1）种子的萌发.doc

备课时间 月 日授课时间 年 月 日授 课人明平富授课班级七年级教材版本人教版课 题第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发教学目标知识与技能：1）通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2）结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。 过程与方法：1）运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。2）尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率 情感态度与价值观：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。 教学重点1）种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。2）抽样检测时正确的取样方法。 教学难点种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。教具、学具菜豆种子，广口瓶，吸水纸，放大镜，汤匙等，演示课件 课型新授课教学方法观察、实验、交流、讨论 课时2课时教 学 过 程 教 学 内 容备注 第一课时一、新课导入学生阅读古诗草并思考思考：你能否说出被子植物的一生？学生思考并回答导入本章、本节新课。教师展示课题及本节课的学习目标。教师展示教材88页的想一想、议一议，思考种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。学生思考、交流、展示。2、 新课教学（一）快乐预习，整体感知 1、学生预习教材 页，完成优化设计第 页填空。 2、结合练习，评价预习。（二）互动课堂，理解知识1、种子萌发的环境条件 质疑：种子的萌发需要什么条件呢? 探究：种子萌发的环境条件1）、提出问题：种子萌发的环境条件有哪些？2）、作出假设：阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。3）、制定计划：参照课本的实验方案，制定探究计划，讨论并修订计划。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。推测实验结果。4）、实验探究以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。（课堂教学中教师以课件引导学生完成此环节）5）、得出结论根据种子萌发实验的现象和结果，得出结论：种子萌发的环境条件是逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。6）、表达和交流各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。 7）、本探究实验成功的关键进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度 质疑：提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？2、种子萌发的自身条件学生阅读P91倒数第一段，并从文中总结什么样的种子才能萌发？教师强调：种子萌发的自身条件：种子是完整的且胚是活的；种子已度过了休眠期。三、课堂练习，检测反馈：教材94页课后练习1、2.四、回顾知识，课堂小结：学生谈谈本节课的收获 。 第二课时1、 复习导入 种子的萌发需要什么条件呢?学生回顾，回答。 教师质疑：当满足了种子萌发的环境条件和自身条件以后，一粒种子如何萌发的呢？2、 新课探究（一）快乐预习，整体感知 1、学生预习教材 页，完成优化设计第 页填空。 2、结合练习，评价预习。（二）互动课堂，理解知识3、种子萌发的过程1）、学生阅读教材92页，了解种子萌发的过程并在教材中画出。教师强调：（1）种子首先会吸水；（2）胚根发育 ，突破种皮，形成根（向下）；（3）胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶（向上）2） 、教师课件图片展示，学生观察种子萌发前后的变化，用语言描述。教师强调：3）、教师课件图片展示，学生观察种子萌发前后子叶的变化，思考：在种子的萌发过程中，胚乳或者子叶都会萎缩，甚至消失，为什么？学生思考、交流、展示；师生评价。教师讲述：因为种子的萌发不仅受到环境条件的限制还受到自身的条件的限制，自身的条件的限制这一条件不能够直接观察到，在农作物的播种上，有很重要的影响，生活中是如何来判断种子的萌发状况的呢？4）学生阅读教材92页-93页。探究：测定种子的发芽率质疑：怎样测定种子的发芽率呢？教师引导学生分析教材93页的五点思考，交流、讨论测定的方法：抽样检测及注意事项、记录数据。请问：这些种子的发芽率是多