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文档简介

食物链和食物网 教师：蔡冬梅 2017.3.6一、教学目标：1、 科学概念：生物之间像链环一样的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。生物之间复杂的食物关系形成的网状结构，称为食物网。2、 过程方法：通过动植物之间的食物联系、并能正确书写食物链，学会分析食物链中的生产者和消费者。3、情感、态度、价值观：（1）体会到自然界中的生物都是相互联系，意识到食物链中每一种生物重要性。（2）在交流中形成善于听取、虚心向别人学习的科学态度。二、教学重点：（1）引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。（2）能正确书写完整的食物链。五，教学难点：（1）能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。（2）能书写完整的食物网。三、教学准备： PPT 图片四、教学方法：1. 启发式教学法， 2.角色扮演五、教学过程（一）复习导入：1、生态系统由哪几部分构成？2、构成生态系统的三个必要条件？3、下列可以看成一个生态系统的是：（ ） A：一座山 B ： 一条河里的鱼 C：一座山的石头 D： 一块田里的阳光、空气、水（二）创造情景，认识食物链。1、图片展示,喜洋洋、灰太狼、草2、引导学生说出图片中三种生物的食物关系，结合课本72页，用箭头的方向表示它们关系的方法：【草羊狼】。引出食物链的概念，明确食物链箭头的指向。食物链箭头方向的规定，其实是表示了生物间吃与被吃的食物关系。食物链：生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的的链条式联系称为食物链3、练习a、老鹰抓鸡，鸡吃青草青草鸡老鹰b、老鹰抓鸡，鸡吃蚱蜢，蚱蜢吃青草青草蚱蜢鸡老鹰c、老鹰抓蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃蚱蜢，蚱蜢吃青草青草蚱蜢青蛙蛇老鹰4、引导学生总结食物链的书写特点v a.食物链起点是生产者.v b.箭头的方向从被捕食者指向捕食者（技巧：东西入谁口，箭头就指向谁）v c.每条食物链中只包含生产者和消费者，不包含分解者和非生物部分5、巩固练习1、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（ ）A.阳光草兔狐 B.鹰蛇田鼠植物C.田鼠蛇鹰 D.植物田鼠蛇鹰2、下列能够完整表示一条食物链的是（ ）A.狐吃兔子，兔子吃草 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.猫头鹰不是田鼠，狐也捕食田鼠6、结合图案，引出食物网v 食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 7、食物网中找食物链技巧a、先确定起点（生产者）b、沿着同一方向箭头的开始数， 同方向的箭头到尽头就是一条完整的食物链8、巩固练习9、课堂小结食物链的特点：v a.食物链起点是生产者.v b.箭头的方向从被捕食者指向捕食者（技巧：东西入谁口，箭头就指向谁）v c.每条食物链中只包含生产者和消费者，不包含分解者和非生物部分食物
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