年月日教学设计.doc

小学数学三年级下册年月日教学设计攸县上云桥 赖利林 教学目标知识与技能在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并能记住每个月的天数。过程与方法通过独立思考、合作交流的方法，开展观察、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习，独立探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 情感态度与价值观在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点： 发现并掌握大、小月的记忆方法教具：课件 教学过程：一、创设情境，引入新课1、亲爱的同学们，今天是哪一年？几月几日？2、出示生活中的日历图片。3、老师今天还带来一些照片，我们一起看看：你知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？出示图片，学生回答。你们的知识真丰富！的确，在日常生活中，除了用时分秒来记录时间外，我们常用年月日来记录一些重大事件或有意义的日子！看来我们的生活和年月日是密不可分的啊！（板书：年月日）2、师：小朋友在生活经历中已经知道了年月日的哪些知识？学生可能回答：一年有12个月，有的月大，有的月小。有的月31天，有的月30天，每个月的天数都不一样。3、师：通过这节课，你还想了解年月日的哪些知识？学生可能回答：平年是什么？闰年是什么？大月是什么？小月是什么？设计意图：选择学生关心的、感兴趣的国家大事图片，激发学生的学习兴趣和爱国热情，唤醒学生已储备的知识经验，为学生主动探究学习奠定基础。二、合作交流，探究新知；1、年、月、日的认识（1）.师：小朋友带着“一年有多少个月”“每个月的天数一样吗”这两个问题浏览2000年，2002年的年历，选一个年历卡记录在P70页的表格里。（2）.学生可能回答：一年有12个月，每个月的天数不一样，有的月份30天，有的月份31天，有的月份28天，还有的月份29天。（板书 12月、30天、31天、28天、29天）（3）.学生填写表格 教师整理：（1） 认识大月和小月学生发现其中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这几个月是31天；4月、6月、9月、11月这几个月是30天，我们把每个月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。7个大月、4个小月，一个特殊的月份2月，2月有28天或29天板书大月、小月、二月（2） 识记大月、小月的方法 师：小朋友，有什么方法快速记住大月、小月呢？（估计有歌诀记忆：一三五七八十腊，三十一天永不差；七个大月心中装， 七前单数七后双。课件展示拳记法和歌诀）师：我们小朋友用自己喜欢的方法记住大月、小月。（3）、游戏练习： 师：都记住了吗？好，下面我们一起做个“看谁反应快”的小游戏。老师随便报一个月，要是大月男生起立，要是小月女生起立。最后报个2月提问：你们为什么谁也不站起来？ （小结：2月既不是大月也不是小月，是个特殊的月份，有28天或29天）。设计意图：新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，强调给每一个孩子提供自我发现的机会，今天的学习方式就是明天的生活方式。我在新的问题出现时，“大月、小月”的教学，没有直接灌输知识，而是让学生观察，探索交流，合作学习。这是“以人为本”的表现。在小组合作中，了解了“大月、小月”等有关知识，热情很高。在学生全班交流后再次引导学生重点掌握大月、小月等有关知识，增进了学生深层的思考，保证了合作学习的有效性。2、认识平年和闰年。（1）请同学们观察二月份天数的表格年份199719981999200020012002200320042月天数2828 282928282829（2）质疑：从表中你发现了什么？小组内交流。 生1：有的年份的二月份是28天，有的年份二月份是29天。生2：有规律的，三个28天，一个29天师：有的年份的二月份是28天，有的年份的二月份是29天。这是为什么？（生说不出来） 想知道这是为什么吗？（简单介绍闰年的来历）。 师小结：二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。（板书平年天、闰年天）（3） 判断平年、闰年的方法。a.观察19972004年中2月份天数记录表（出示课件）找出判断平年、闰年的方法（了解4年一闰，百年不闰，400年又闰的道理） 通常每4年里有3个平年，一个闰年，公历年份是4的倍数一般都是闰年。 b.既然4年里有1个闰年，请同学把这些年份都除以4，请根据计算结果,判断下列年份是平年还是是闰年。 1949年 19494=4871 2003年 20034=5003 2008年 20084=502 1900年 19004=475 c.在判断1900年时，学生也许认为它是闰年，教师可以打开万年历来看，让学生更进一步明白“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的道理，知道了年份是整百数的要除以400。)d.教师让学生随意报年份考老师，老师快速判断出平年、闰年，让学生猜一猜老师的巧妙判断方法。（看年份的末二位是不是4的倍数，如1985年用854，但公历年份是整百数的，看年份的前二位是不是4的倍数，如1900用194。）e.师生共同小结：每四年中有三个平年一个闰年。我们通常把它们叫做四年一闰。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历份是整百数的，必须是400的公倍数才是闰年。 (4).计算平年、闰年全年的天数。 师：平年、闰年全年天数怎样去计算呢？小组同学互相讨论。（1）请同学们以小组为单位，利用网上提供的“计算器和万年历等”，合作探究自己小组喜欢年份的全年天数。（2）让小组上展台汇报自己的算法。学生的汇报可能有以下几种方法： （课件出示学生可能出现的几种算法）生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天。生：317+304+28=365天。生：3012+7-2=365天。生：3112-4-3=365天。师：你能不用计算马上说出闰年全年多少天？生：365+1=366天。师生共同小结：一年有365天的叫平年，一年366天的叫闰年。（板书：平年365天、闰年366天）师：请你们用自己喜欢的方法计算平年、闰年的天数。设计意图：学生通过观察19972004年的二月份天数统计表，不仅可以发现新知，还可以培养他们的创新能力。利用小组合作的形式进行交流，充分体现以人为本的新教学理念。3、 实践运用,巩固新知 第一关、基本练习口答（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？（4）8月1日的前一天是几月几日？（5）6月30日的后一天是几月几日？ 我是小判官（1）一年有6个大月，6个小月（ ）。（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来（ ）。（3）每年都是365天（ ）。（4）24个月就是两年（ ）。 我是填空小能手 （1）既不是大月也不是小月的是（ ）月。（2）3年=（ ）个月 26个月=（ ）年零（ ）个月（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天（4）小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（ ）月和（ ）月。第二关 生日猜猜看美羊羊：“我的生日是教师节的前两天。”喜羊羊：“我的生日比国庆节早一天。”懒羊羊：“我的生日比元旦晚三天。”猜猜老师的生日： 赖老师是1981年最后一个大月的第一天出生的，你知道是哪个月吗？是几月几日？我今年的生日过了没有？（12月1日）第三关、智斗生活数学1、制作2012年1月份的月历： 你认为，制作2012年1月份的月历要先了解哪些信息呢？请每一小组的同学讨论一下： 2、展示学生作业，并评价。四、总结回顾，拓展创新师：时间可真快，不知不觉一节课的学习马上结束了，这节课，你都学会了什么？你还想研究哪些关于时间的知识？嗯，看来每个人都有不少的收获，时间对我们来说非常重要，希望同学们珍惜时间。合理安排时间，做时间的小主