生物人教版七年级下册《人体对外界环境的感知》第一课时教学设计.doc

人体对外界环境的感知教学设计深圳市龙华区同胜学校 曹倩【教材分析】本课是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知第一课时。由于眼和耳是人体从外界接受信息的主要器官，在人类适应环境变化的过程中有着突出作用，所以教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调关注人与周围环境的相互关系。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。【学情分析】有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚中学生思维的特点是从以形象思维为主要思维形式转向抽象思维形式过渡的阶段，它需要大量的感性材料作基础。那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。【教法分析】从学生的亲身经历，亲身体验出发创设课堂情景，利用学生已有的生活经验，引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的结构、功能。同时，给每个学生以同样的探究学习和表现的机会，通过创设问题引导学生分组探究来了解视觉的形成过程。最后，让近视的学生的谈谈自己近视后生活中的不便，形成爱眼意识。【教学目标】知识目标：（1）描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。（2）概述视觉和听觉的形成过程。 （3）说出近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。能力目标：（1）尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释。（2）练习观察和测量的技能，及参与竞争的技能。情感目标：（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。（2）培养关爱盲人、聋哑人的情感，能为他们做力所能及的事。【教学重难点】教学重点：视觉的形成过程、听觉的形成过程。教学难点：视觉的形成过程、近视的成因。【教学过程】学习内容学生活动教师活动图片导入：图片展示雷电天气、明星演唱会、熊熊大火、美味蛋糕、薰衣草园等不同场景，提问学生当人置身于这些不同的场景中时，人体的哪些感官收到了信号刺激？学生观看图片，通过生活经验尝试回答引导学生思考，启发对各感官的认识学情了解：师生尝试总结人的感觉类型：1. 视觉（眼从外界获得的信息最多）2. 听觉（耳从外界获得的信息量居第二位）3. 触觉（皮肤感受冷、热、痛、压等刺激）4. 味觉（舌辨别酸、甜、苦、咸）5. 嗅觉（鼻对气味敏感）学生根据自身自身经验总结展示学习目标：1、 人眼球的基本结构及其功能2、 视觉的形成3、 近视的成因及预防方法学生明确学习目的，有助于高效的进行本节课的学习提醒学生及时关注学习目标学生自学： 学生通过自主学习课本和微课，并结合画图，初步掌握人眼球的基本结构及其功能学生通过自主学习、小组合作学习完成知识点的掌握和理解学生观察实验：根据前面学生所学，进行人眼球的观察实验：1. 观察小组成员的眼睛，找出人们常说的黑眼球和白眼球分别相当于眼睛结构中的哪两个？2. 你在眼睛中找到瞳孔的位置了吗？你知道瞳孔在黑暗处和光亮处有什么变化吗？为什么？3. 眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？进行小组观察实验，结合观察和课本，学生自行完成引导学生如何正确观察，并进行合理总结，培养学生的动手实践能力、自主学习能力、小组合作探究能力学生活动成果检测：学生根据自学总结，解释视觉的形成过程学生总结归纳启发引导学生总结归纳近视眼、远视眼成因及分析：展示对比图片，明确近视眼、远视眼的差别学生通过观察比较得出结论引导学生得出结论难点解析：近视眼、远视眼的成因分析及矫正原理引导学生分析总结近视眼的预防：如何预防近视眼学生根据自有经验，尝试