(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音复习课 (2).doc

拼音复习教学设计声母、韵母、整体认读音节、拼读陈淑英设计理念汉语拼音复习是一年级上册汉语拼音总复习课，本课共两部分内容组成，第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表；第二部分是汉语拼音儿歌。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。本堂课我让学生1、在游戏中复习拼音。游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。2、在实践活动中复习拼音。让学生充分动手、动口、动脑去参与拼音实践活动，加深印象，让学生在连一连、拼一拼等具体实践活动中，使所学知识得以巩固。3、 把学习的主动权还给学生。在复习课中培养学生的自主意识、自主能力，激发、鼓励学生的学习自信心，让学生体会到学习成功的愉悦。 教学目标： 知识性目标：复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。能力性目标：能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。情感性目标：通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。教学重难点：1，形近字母的辨别。2、正确地拼读音节和儿歌。教具准备：课件，练习纸条教学过程： 一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们出发吧! 二、复习声母 过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！ 1、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。 2、 分辨字母b、p、d、q。 小棒和半圆听说小朋友要来，也想来凑热闹。瞧，他们说要给我们表演魔术呢。（1），它是谁？你是怎样认出它来的？b，像个6字bbb。（指名回答，齐读。）（2），它是谁，你是怎样认出它来的？p，9字反写ppp。（指明回答，齐读。）（3），看看，它们又变化了位置，现在你们还认得出来吗？d，6字反写ddd。（指明回答，齐读。）（4），你们可真聪明，它们决定再变一下，现在又是谁了？q，像个9字qqq。 （指明回答，齐读。）3，同桌之间读一读。4，大家能把声母认清楚了，那你能按顺序把声母背下来吗？（齐背声母表）5，刚才小棒和半圆为我们表演了魔术，我们也给它们作个表演，好吗？用线条把声母按顺序连起来，让它们看看我们给它们变出了什么？三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友吧。1、出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2、韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。（学生练读）3、下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。第一、二组读单韵母；第三、四组读复韵母；第五、六组读前鼻韵母；第七组读后鼻韵母。4、比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看着有点象，其实不一样。（出示eiie uiiu unn ，指名、开火车反复认读）5、韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？（男同学背韵母表，完成填空，女同学背韵母表）四、复习整体认读音节除了声母和韵母，拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。1、出示整体认读音节表小组练读，比一比，看谁读得准确。开火车读。按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？（打乱顺序指读）2、游戏：摘苹果在拼音王国里游玩了这么久，大家都又累又渴了吧，让我们摘些苹果来解解渴吧！苹果树上有许多苹果，但只有写着整体认读音节的苹果才是成熟的。你能告诉我哪个苹果能摘，哪个不能摘吗？我指着是整体音节的苹果，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。 3、吃过了又大又甜的苹果，嗓子都舒服多了吧，那让我们大声齐背整体认读音节吧！五、综合复习1、前面有一群淘气的拼音宝宝偷偷地溜出来玩，结果迷路了，你能把它们送回家吗？（把声母、韵母、整体认读音节分类）2、分组读分类后的声母、韵母和整体认读音节。六、复习拼读 1、同学们读书的声音真好听！看许多小动物都被吸引来了，这些小动物们还在上幼儿园，不会写自己的名字呢！你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗？2、读儿歌。今天我还给大家带来了一首儿歌。自由拼拼读读，看能不能把儿歌读给小动物们听？sn qun qun sn tio zh xin 三 个 圈 圈 ， 三 条 直 线。pn ch xio y zu b bin bin 拼 出 小 鸭 , 嘴 巴 扁 扁。pn ch xio t wi b dun dun 拼 出 小 兔 , 尾 巴 短 短。hi nn pn shn me n li sh shi kn 还 能 拼 什 么 , 你 来 试 试 看。3、读拼音谜语。大家在拼音王国里走了一大圈也很累了，该回家休息了。拼音王国的国王说我们班的小朋友今天的表现太棒了，要送我们一些花朵，看花朵里藏着什么？ （一（6）班的小朋友真棒！）七、总结延伸 今天，我们来到了有趣的拼音乐园，交了好多朋友，并学会了不少本领，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，帮助我们学