语文人教版二年级上册和儿童诗交朋友.docx

和儿童诗交朋友教学设计什邡市实验小学 刘德蓉设计理念小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。正如我们写作不是为了成为作家，指导孩子们写诗，也并不是要让孩子们个个成为诗人。学写儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。教学方法：1、利用多媒体手段多角度开启学生的思维，培养想象力和创造力。2 运用情感教学法和语感教学法，引导学生在读中感悟童诗的魅力，品出诗的味道，激发学生的想像力和创作兴趣，引导学生以诗的形式写下自己想说的话，培养学生创作的信心。 教学目标： 1通过各种方式的思维体操，开启学生的思维，培养学生的想像力。 2通过读诗、赏诗感悟儿童诗朗朗上口、想像丰富、充满童真、 童趣的特点。 3激发学生尝试用儿童诗的形式表达自己的情感，增强创作的自信心。 课前谈话思维体操 培养想像 1、考考你的观察力 师：咱们一起看几张好玩儿的图片，（出示图片观察）仔细观察，你看到了什么？ 点评：从不同的角度观察，便会有不同的精彩！（你真有一双慧眼啊！）2比比你的创造力 出示草莓图片：瞧，这是什么？你可以把它变成什么？（原来可以变成小金鱼！） 评：非常独特的创意！美好的创意！（你真有一颗慧心！） 那这个呢？（香蕉皮）能把成什么？原来稍加创意就变成一只可爱的章鱼。教学过程 一、情境导入（多媒体播放雪花飞舞动画，配乐。）师：同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就来了。冬天是一个生长童话的季节，每一片雪花的背后，都藏着一个美丽的童话故事。其中有一个童话，名字就叫线条的梦。二、故事激趣 （多媒体播放线条的梦动画，教师讲故事。） 师：熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（ ）！ 师：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，可高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（ ） 师：熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（ ）！” 师：熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（ ）！”师：同学们，一根普普通通的线条因为有了想象，变得不再普通。充满趣味！一些平常的句子，我们加上想象，组合起来，也就变成了一首特别的儿童诗！把我们刚才合作创作的线条的梦分享给大家听听吧！PPT线条的梦 三、启发想象，仿写诗句，感受诗歌特点。1.“”的联想。这神奇的线条现在摇身一变，变成了一个圆。师：看到这个“”，你会想到什么？ 2.练习用“眼睛”说话。 3.试编儿童诗眼睛。 师：有没有想过，什么是天空的眼睛？ 师：白云是天空温柔的眼睛。 师：星星是天空调皮时一眨一眨的眼睛。 师：什么是大地的眼睛？ 师：早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？ 师：奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？ 师：你是奶奶的眼睛，你可以帮奶奶做些什么事？ 师：把我们刚才说的连起来：眼睛星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛，我要讲最动听的给奶奶听。师：刚才，我们集体创编的就是一首儿童诗。（板书：儿童诗）儿童诗好玩吧？说说看，好玩在哪里？谁来说说看，儿童诗有什么特点？ 生：儿童诗充满着想象。（板书：想象丰富）我的心中装着对奶奶的爱，这就是最美的真情！所以，儿童诗还有一个很大的特点就是“充满真情”。四、书写词语，激发想象如果此刻把这一根根线条变成美丽的汉字。你会编织出怎样的词语呢？是流星、月亮、太阳、雪花、雨滴，或者是花朵、露珠、爸爸、妈妈、老师、同学，又或是友善、团结、和平、美好那些请把你此刻想到的一个词语写在那片彩色的树叶上吧。（每人一片彩色的树叶课前准备好。）学生在叶片上书写词语。写好以后让我们轻轻地将树叶放在桌子一角。相信待会儿它一定会给我们带来惊喜的！五、品读我学写字我们每天都在学习写字，在诗人的眼里每一个写出的字和词语都可以变成一幅画，一句诗，你信吗