生物人教版七年级下册人体内废物排出教学设计.docx

中小学教师教学设计案例名称第五章 人体内废物的排出科目生物教学对象七（1）提供者高俊课时2一、教材内容分析：描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。描述其他排泄途径。本章涉及的重要概念是泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排出废物和多余的水。为更好的落实概念，本章分两课时完成，第一课时的教学重点为泌尿系统的结构和功能单位以及尿的形成和排出，难点为尿的形成。第二课时在此基础上理解排泄的概念以及人体其他的排泄途径。二、教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）1、描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。描述其他排泄途径。1、知识目标： 、记住人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。、能够描述其他排泄途径。、运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用（语言表达能力和交流与合作能力）、运用尿液形成的知识说明透析原理，运用储尿排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因（分析解决问题能力）3、情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。三、 学习者特征分析1. 学生是新安镇初中七年级的学生；2. 学生通过观察人体泌尿系统模型图，了解泌尿系统组成，在此基础上理解掌握尿的形成和排出。3. 学生在学习过程中通过讨论、交流等形式学习，4. 善于观察视频、挂图和书本上示意图，结合实例、分析研究肾脏的功能；尿的形成和排出。四、教学策略选择与设计采用自主学习、合作探究的教法，充分发挥学生的主体作用和调动学生的学习积极性；教师适当给予一些提示和补充，从而激发学生的自信心和思考全面性。教学方法：基于本节课的特点；着重采用创设情境-讨论式的教学方法。教学策略是：让学生从感性认知入手，为学生创设问题情境和活动情境，在情境学习中讨论研究、活动探究、分析归纳比较，达成共识，培养学生的实践能力和创新意识。在教师的指导下，学生自主地参与到课堂中来，参与到活动中来，形成主动学习的态度，在活动中提升认知水平。五、教学环境及资源准备全班50学生集中上课学习，老师点拨，学生观察讨论。运用多媒体教学，结合挂图和书本示意图等资源。七年级学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并刚刚学过人体的呼吸和人体内物质的运输等内容，为本节打下一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣很高。图片、音频、以及动态视频运用于教学中。教学效果将有所提升。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引起兴趣播放与尿毒症有关的视频学习认真观察，积极参与激发学生学习兴趣。课前下载视频新课导入提问：哪位同学知道人体生命活动中排出哪些废物？学生回答：二氧化碳、水、无机盐，尿素。引入本节课题人体泌尿系统组成要求学生观察人体泌尿系统组成图。归纳泌尿系统组成及功能。肾脏、输尿管、膀胱、尿道要求学生掌握泌尿系统组成，多媒体资源尿的形成和排出老师要求学生阅读课本.然后观察尿的形成和排出视频，老师讲解。学生回答尿的形成和排出尿的形成和排出的具体过程，书本资源教学流程图播放视频引发兴趣-新课引入-讲授新课（播放挂图、视频等）-归纳小结七、教学评价设计教学目标明确，教学设计符合学生特点，能充分运用多媒体等教学资源，教学方法多样化，学生通过观察，讨论、分析掌握了肾脏的结构，尿的形成和排出