生物人教版七年级下册人体内物质的运输教学教学案例.docx

人体内物质的运输教学目的 1. 知识目标（1）区别三种血管的结构特点和生理功能。（2）描述血细胞的结构特点和生理功能。（3）描述心脏的结构特点和生理功能。（4）描述血液循环的途径。2. 能力目标（1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。（2）能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。（3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。3. 情感态度与价值观目标（1）体验生命、关爱生命。（2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。（3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。重点难点 重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构和生理功能；肺循环、体循环的途径。难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。教学方法 讲授法教 学 过 程请同学们在笔记本上画图：一滴血从左心室出发，是如何在身体内流动，最终回到左心室的？讨论学生的回答。科学方法的讨论：假设血液是在封闭的管道中，按一定方向流动。预期：如果假设成立，则将上腔静脉和下腔静脉向心端用线截扎，近心端和心脏缺血，远心段血管膨大。讲述哈维的血液循环的发现。引出本课的主题血液循环。血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫血液循环。根据循环途径的不同，可将血液循环分成为两部分。一是途径较长，遍及全身的体循环，另一种是途径较短，仅介与心、肺之间的肺循环。示图： P.35 -34血液循环模式图。(一)体循环当右心室收缩时，可将心脏内富含氧及养分的动 脉血液压入主动脉，再流入全身各部的动脉及毛细血管网。毛细血管内的血液，在与组织细胞进行物质交换后，变成含氧低和代谢废物多的静脉血液，又汇流于小静脉，再经全身各部的静脉，会集于上腔静脉和下腔静脉，而流返于右心房，这就是体循环的过程。图解如下： (二)肺循环由体循环返回心脏的血液，是含CO2甚多而缺O2的静脉血，须经肺循环到肺部交换气体，这时右心室收缩，其内静脉血经肺动脉流入肺部，肺动脉在肺部先分支为许多小动脉，再与毛细血管相连，毛细血管中的血液可与肺内气体交换，血液中的CO2扩散至肺部，而肺部的O2则扩散至血液，使静脉血变成动脉血，再汇集于小静脉，经肺静脉流回左心房，即由此完成了肺循环。图解如下： 在生理条件下，肺循环和体循环是同时进行的，并且在心脏处汇合在一起，组成一条完整的循环途径，为人体各个组织细胞不断地运来养料和氧，又不断地运走CO2等废物。人在安静时，一滴血经血液循环只用20多秒。 (三)血压心室收缩将血液射入动脉，并推动血液向前流动，血液自心脏流出，向前流动时，对管壁产生侧压力，叫血压。血压与心脏的收缩力直接相关，在体内不同部位的血管，其压力各异。问：与左心室最接近的主动脉与桡动脉血压比较，哪个血压高？答：主动脉。因为主动脉与左心室最接近，随血液在血管中的运输，血管分支，压力的传导会降低，所以，小 动脉的血压低于较粗动脉，毛细血管的血压又低于小动脉，而静脉的血压为最低。一般所说的血压是指体循环的动脉血压，可用血压计在上臂肱动脉处测得。其数值通常用千帕(千帕斯卡)来表示。心脏收缩时，动脉血压所达到的最高数值，叫收缩压，即高压。 心脏舒张时，动脉血压所达到的最低数值，叫舒张压，即低压。健康成年人收缩压正常值是：1218.7千帕，舒张压为812千帕。脉压差为4.05.3千帕。医生通常用16/10.7千帕来表示高压在前，低压在后，但旧时单位是毫米汞柱，有时在医院里，可能沿用。下列值只供参考：正常值是：100120毫米汞柱/6080毫米汞柱。毫米汞柱与千帕间的换算公式：毫米汞柱千 帕 毫米汞柱值4/30=千帕值千帕 毫米汞柱 千帕30/4=毫米汞柱值实验：测量血压实验用具：学生自带血压计实验步骤：1认真阅读血压计说明书，如是水银柱式血压计， 可参考书P37，并互相讨论， 请教老师。1测量并填写数据，每个同学应测两次，取平均值。2收拾仪器。 讨论：1计算男生与女生的平均值；男女血压是否有差异？2安静时与运动时，血压是否有差异？分析可能的原因。3当一个人的舒张压经常超过12千帕，则认为是高血压，本班是否有这样的同学？分析高血压对该生的身体有什么影响？并查询有关资料找出对策。4当一个人的收缩压经常低于12千帕，则认为是低血压，本班是否有这样的同学？分析低血压对同学的身体有什么影响？查询有关的资料找出对策。心脏的收缩，虽然是形成血压的原动力，却非影响血压的唯一因素，其他如动脉血管的弹性和收缩状态，还有，血液总量的增减，都可影响血压的升降，如车祸大失血的人，血压要剧降。另外，动脉硬化，是循环系统常见病之一，起因是由于体内的脂 肪代谢发生障碍，胆固醇产生过多，并沉积于动脉管的内壁，造成管腔狭窄和管壁弹性降低，成为血流的阻力，心脏为克服阻力，收缩加强，使血压升高，而形成高血压。(四)冠状循环心脏不停的搏动，所消耗的能量很大，心肌要及时获得养分和氧气。提问：心脏如何获得养分和氧气？讨论：虽然心房和心室内有大量的血液，却不能迅速获得所需的物质，必须依赖专门分布于心肌的血液循环系统冠状循环。冠状动脉发自主动脉的基部，左右各一支，逐渐分支为小动脉，再至毛细血管，将富含氧气和养分的血液导入心脏，以供心肌利用，并将心肌产生的二 氧化碳和其它废物由毛细血管汇入小静脉，最后，流入心壁静脉，由此注入右心房，完成了供给心肌营养的血液循环，即冠状循环。此循环对维持心脏的正常机 能十分重要。冠状动脉如果发生硬化，由于管腔 狭窄而减少了血流，往往使心肌得不到充分的氧气和养料，而引发心绞痛，有时冠状动脉的硬化，造成某一部分的管腔的阻塞，中断了血流，致使该血管分布的心肌因缺氧而坏死，引起心肌梗塞。课外作业 (4人一组)查询有关心脏病的资料。心脏病发病原因很复杂。与遗传、饮食等有关。选一个发病原因，用问卷调查法，设计一个问卷进行调查。调查以小组为单位，在查阅资料的基础上，每组选择一个研究方向，具体步骤如下：1选题：教师和学生通过查资料，讨论出与心脏病有关的内容。如：体重与心脏病，年龄与心脏病，性别与心脏 病，摄入糖的量与心脏病，摄入脂肪的量与心脏病，饮酒与心脏病，抽烟与心 脏病，心脏病的遗传，摄入纤维素的量与心脏病等等 ，每组同学可选择其中一题进行研究。2设计问卷：教师应向学生介绍问卷的设计方法，可参考有关教育科学研究方法的书。对于初二的学生，能够设计出简单的问卷就可以了。问卷可以只设计是否两种答案，设计前应先提出问题方