生物人教版七年级下册人体内废物的排出复习教案.doc

人体内废物的排出教学设计湘潭市第十六中学 陈明春一、教材及学情分析（1）教材分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。本章包括三个知识板块：第一板块是排泄及排泄的途径，第二板块是泌尿系统的组成及各部分的功能，第三板块是尿液的形成过程及意义。人的大多数废物是通过泌尿系统以尿液的形式排出体外的，而肾脏是形成尿液的场所，所以本章的重点知识板块是肾脏的结构和尿液的形成。由于肾脏的结构单位是肾单位，肾单位的结构肉眼不可见，但是血液在流过肾单位时，发生过滤作用，血液的成分也发生很大变化，这些变化都必须依靠学生的抽象思维和逻辑推理来理解。对学生而言，这个过程是比较抽象，难懂的。所以作为复习课，突出巩固重点知识，突破难点，加强知识运用能力的培养。肾单位的结构和功能以及尿的形成在本节复习课中仍是重点和难点。尿液的形成实际上是对血液的过滤过程，血液在流经肾单位时，发生了很大的变化，在前一章中学习的有关血液的成分，血管的机构等知识，则是本章知识的基础。在复习本章的尿液形成过程中，应该紧紧围绕尿液的形成过程中血液的成分变化展开，以加深学生对肾脏是人体“废物过滤器”的理解。（2）学情分析： 八年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了人体的呼吸和人体内物质的运输的内容，为本节课的学习打下了一定基础。但本课中滤过作用和重吸收是两个非常抽象的过程，学生往往难以理解，特别是还没有学习化学的相关知识，对于尿素浓度的变化也是难以弄懂。另一方面本课中涉及到的血液、血浆、原尿、尿液成分的分析也是学生常常混淆的地方。二、复习目标1、说出排泄的三大途径。2、说出泌尿系统的组成及各部分的功能。3、阐述肾单位的结构及尿液的形成过程。4、通过“认识想讲”四步骤图片训练，增强学生谈图能力及归纳运用知识的能力。三、复习重难点：1、复习重点：肾单位的结构2、复习难点：尿液的形成过程（过滤作用和重吸收作用）四、复习方法1、充分利用教材中的重点图，通过引导学生“认识想讲”，达到巩固和理解知识，突出重点，突破难点的目的，同时也对学生进行指导。2、利用多媒体课件展示尿液的形成过程，帮助学生突破难点。3、尝试画概念图，帮助学生构建本章知识网络。绘制结构示意图帮助学生整合知识。五、课时安排：一课时六、教学准备：制作多媒体课件、过滤的简易装置、导学案、教学视频、动画。七、教学过程知识板块教师活动学生活动教学意图一、排泄的概念及排泄途径1、从课题直接引入排泄和排泄途径的复习。2、出示流程：区分三个排泄途径，突出主要的途径是排尿。3、展示【小题快练】1、21、结合问题引入，归纳“排泄”和“排遗”两个重要概念2、填写流程图。3、学生练习，通过流程图和【小题快练】帮助学生辨析三大排泄途径，确定复习重点：尿液的形成。二、泌尿系统的组成及各部分功能出示泌尿系统的组成图，沿着“认、识、想、讲”的步骤，引导学生完成本板块的复习。“认、识、想、讲”图，回顾泌尿系统的组成及各部分的作用。利用图的直观演示作用，帮助学生回顾、记忆知识。三、肾单位的结构与尿液的形成过程1、播放肾单位的结构与尿液的形成过程视频。同时教师在黑板上画出肾单位的简图。2、出示：肾脏结构图，引导学生按上述四步读图法复习肾脏的结构，同时引导学生用肢体语言进行模拟比喻肾单位。重点突出肾单位组成，阐述肾单位的结构特点。3、展示FLASH动画和表格数据：尿液的形成过程，以此引导学生对尿液的形成过程进行系统的回顾；在学生说出尿液形成过程时，针对学生阐述重点或不严谨之处，及时引导相互进行评价并帮助纠正。4、同时引导学生用简易装置模拟肾小球的过滤，帮助学生理解过滤作用。5、展示图片，引导学生用自己的语言描述尿液的形成过程。6、辨析比较血液、血浆、原尿、尿液。7、展示【小题快练】，点拨学生作答。1、观看视频，回顾肾单位的结构及尿的形成过程。2、读图，说出肾脏的结构和功能单位是肾单位。重点阐述肾单位的结构特点。在教师的引导下进行肢体语言模拟肾单位。3、观看动画，分析表格数据。说出尿液的形成过程。4、学生用简易装置模拟肾小球的过滤。5、观察图片，用自己的语言描述尿液的形成过程。6、辨析比较血液、血浆、原尿、尿液。7、学生练习1、利用视频，帮助学生回顾肾脏的结构及尿的形成过程。2、利用图和肢体语言模拟比喻，帮助学生理解和记忆肾单位。突出重点知识的复习。3、利用动画，突破难点。4、利用简易装置，帮助学生理解过滤的作用。5、图片和辨析帮助学生突破难点。6通过有一定难度综合练习题，帮助学生进一步突破难点，提高灵活运用知识的能力。四、画概念图和结构示意图带领学生回顾本章主要知识点，共同完成本章概念图，并借助结构示意图整合尿液形成的全过程。在教师的指导下，画出本章概念图，运用结构示意图整合