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第六章 第一节 人体对外界环境的感知（1） 教学设计主讲人武雄课时1课时时间2017-5-11 教学目标知识与技能目标A：描述眼球的基本结构及各主要组成部分的功能目标B：概述视觉的形成过程目标C：说出近视的形成原因及预防措施过程与方法结合人眼模型概括视觉的形成过程情感态度与价值观关注日常生活中眼的卫生保健重点眼球的基本结构和功能难点及突破概述视觉的形成过程（结合模型描述）课型新授课教法本课主要采用问题引导、分析讨论、谈话法、讲授法与多媒体直观教学法。教材分析在眼和视觉中，教材首先以图文结合的方式呈现了眼球的基本结构和功能。在学生掌握了相关名词的基础上，以一个典型的场景来描述视觉的形成过程。关于视觉的形成，教材阐述视网膜上对光线敏感的细胞通过视觉神经将图像信息传给大脑的特定区域，大脑处理之后才形成视觉。知识服务于生活。目前，中小学生近视越来越多，因此教材安排了近视及其预防。 学情分析学生对眼睛的结构以及视觉的形成有强烈的好奇心，学生具有一定的自学能力和沟通表达能力，可以较好的完成本节课的学习任务。如何保护眼睛，班会课、健康教育课多次强调，学生比较熟悉，集体朗读加深记忆。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动设计意图情境体验导入新课想一想，议一议 情境体验想一想你吃饭的情景，当时你都感觉到什么？在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉假如你是一位盲人，现在给你三天光明，你会去看些什么呢?现在请你闭上眼睛，认真聆听，用心思考眼睛的结构是怎样的？视觉是如何形成的？近视是什么原因？如何爱护我们的眼睛？思考个别回答聆听假如给我三天光明并回答激发兴趣引出导入新课通过体验认同眼睛的重要作用活动一、眼球的结构我们先来认识眼睛的结构教师巡查个别指导教师组织评价四人小组合作结合人眼模型认识眼睛的结构，A级先讲，然后D,C,B级讲（8min）挑战比赛：抽取完成较好的小组的任一成员，由其他组成员进行提问，答对被提问者得分，答错或不回答提问者得分认识眼睛的结构，培养学生的表达能力和合作能力检测反馈学生的学习效果，同时增加课堂的趣味性活动二、视觉的形成1、概述视觉的形成过程。2、人从暗处走到亮处瞳孔会如何变化？“我”是如何被你们看到的？也就是说视觉是如何形成的？教师板书当我们从亮处走到暗处，眼睛是如何调解的?出示图片，简单讲解思考回答思考回答概述视觉的形成过程活动三、近视及其预防1、 近视眼的成因是什么？如何矫正？2、 如何预防近视？调查班级中的近视情况近视是什么原因造成的？巡查指导近视眼应佩戴凹透镜矫正该如何预防近视呢？6月6日是全国爱眼日，爱护眼睛让世界更“睛”彩近视学生举手示意观察近视眼与正常眼图对比近视眼的成因集体阅读预防近视的“三要”“四不要”了解近视眼的成因及预防，日常生活中关注眼的卫
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